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第一章　数学阅读教学研究的缘起 1

第二章　数学阅读及数学阅读教学的理论认识 14

第一节　数学阅读 14

第二节　数学阅读教学的内容及其误区 27

第三节　数学阅读教学的特性及其教育价值 34

第三章　数学阅读教学的心理本质 51

第一节　数学阅读的生理基础 51

第二节　建构主义与数学阅读 54

第三节　数学理解与数学阅读 65

第四节　数学阅读与问题解决的相关心理活动及其思考 73

第五节　阅读理解的活动分析 85

第四章　数学阅读能力的培养 96

第一节　学生数学学习中的阅读能力 96

第二节　学生数学阅读能力培养的途径 115

第三节　阅读能力对形成学生数学能力的影响 126

第一节　数学阅读教学原则 130

第五章　数学阅读教学的原则与策略 130

第二节　数学阅读教学策略 135

第三节　数学阅读教学具体方法 139

第四节　数学阅读教学应处理好的关系 141

第六章　数学语言及其教学 145

第一节　数学教育领域数学语言研究综述 145

第二节　数学语言 152

第三节　数学语言能力成分分析 158

第四节　数学语言的特征和功能 164

第五节　数学语言间的转换 171

第六节　数学语言的教学 183

第七章　数学表达 200

第一节　多维视野下的数学表达 201

第二节　数学表达的方式 206

第三节　培养中学生数学表达能力的意义 220

第四节　数学阅读与数学文化 222

参考文献 240

后记 244