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第一章 绪论 1

第一节 研究动机与目的 1

第二节 相关研究回顾 7

一、以中等教育和学制课程为主题的研究成果 7

二、以教育团体与教育类期刊为主题的研究成果 8

三、外文的相关研究成果 10

第三节 研究方法与使用资料 12

第四节 章节安排 15

第二章 中等教育导入中国之困境及其改革 19

第一节 清末民初中等教育的发展与困境 20

一、清末民初的中等教育制度 20

二、民国初年的中等教育及其困境 30

第二节 民初中等教育改革的新方向及形成 40

一、中华职业教育社推广职业教育和改良普通教育 41

二、中华教育改进社及其前身推动新教育运动 49

小结 61

第三章 全国教育会联合会与中等教育改革 65

第一节 全国教育会联合会之组织及其运作 66

第二节 全国教育会联合会与中等教育改革之进行 76

一、中学教育职业化 76

二、推动学制改革确立两级制中等教育的新方向 83

小结 91

第四章 广东全国教育会联合会议后中等教育改革之议论与试行 93

第一节 社会各界对于中等教育改革的议论 94

一、各省区教育会对学制草案的回应 95

二、讨论改革中等教育的论坛 101

三、中等教育的改革主张之论辩 109

第二节 中等教育的改革试验——因应三三制而作修正 125

一、1921年以前的改革重点——选科与分科 125

二、1921年以后的改革试验重心——两级制中学的试验 134

小结 139

第五章 1922年学制的颁行与中等教育新制的展开 141

第一节 学校系统改革案颁布与中等教育段的特色 142

一、从学制会议到第八届全国教育会联合会 143

二、1922年学制与新制中等教育的特色 151

第二节 新制中等教育的展开 157

一、各省正式施行新制 157

二、新制中等教育的新课程 161

小结 189

第六章 结论 191

参考书目 199