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第一节　教育的本质 1

第一章 教育和教育学 1

第二节　教育的功能 7

第三节　教育学的研究对象与性质 13

第二章　教育目的 23

第一节　教育目的概述 23

第二节　我国的教育目的 31

第三章　学生 39

第一节　学生的本质 39

第二节　学生发展 42

第三节　学生的学习 48

第一节　教师的本质 58

第四章　教师 58

第二节　教师专业素质与专业发展 62

第三节　师生关系 70

第五章　课程 80

第一节　课程基本理论 80

第二节　中小学课程的表现形式 90

第三节　课程资源的开发 95

第六章　教学理论 100

第一节　教学的概述 100

第二节　教学原理 108

第三节　教学组织形式 116

第一节　教学工作的基本环节 124

第七章　教学实践 124

第二节　教学策略 131

第三节　教学方法 136

第四节　教学评价 141

第八章　班级管理 149

第一节　班级管理理论 149

第二节　班级管理的内容 154

第三节　班级管理与班主任 157

第九章　教育环境 166

第一节　学校生活 166

第二节　家庭教育、社区文化、大众传媒 170

第三节　教育环境的整合与优化 177

第一节　学校德育概述 184

第十章　学校德育 184

第二节　国外学校德育的实践 194

第三节　国内学校德育改革 199

第十一章　教师教育研究 206

第一节　教师教育研究的理论 206

第二节　教师教育研究的一般方法 211

第三节　教师教育研究的发展——校本研究 216

第十二章　基础教育改革 228

第一节　基础教育改革的理论 228

第二节　我国当代基础教育改革 234

第三节　当代世界基础教育改革趋势 241

参考文献 250