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序篇 3

第一章 大学生需要什么样的古代文学教学 3

一、大学古代文学教与学脱节的严峻现实 4

二、大学生学习古代文学的特点与诉求 10

三、四点建议 14

第二章 中学语文教师需要什么样的古代文学教学 16

一、中学生学习古代文学的特点与诉求 17

二、中学古代文学教学的现状与问题 18

三、七点建议 21

上篇 25

第三章 古代文学教学与大学生的现代意识 25

一、“现代人”与“现代意识” 26

二、古代文学教学与大学生现代意识的培养 31

第四章 古代文学教学与大学生的人文精神 43

一、人文精神的当代阐释 43

二、中国古代文学中的人文精神 46

三、当代大学生的人文素养及其成因 51

四、通过古代文学教学培养大学生的人文精神 57

第五章 古代文学教学与大学生的健全人格 59

一、人格、健全人格、大学生的健全人格 59

二、当代大学生的人格发展偏差及其成因 63

三、古代文学教学与大学生健全人格的培养 66

中篇 77

第六章 古代文学教学与大学生的想象力 77

一、想象力是创造力的前奏 77

二、中国古代文学蕴藏着丰富的想象力 80

三、用优秀的古代文学作品激发学生的想象力 85

第七章 古代文学教学与大学生的创新能力 90

一、创新能力的培养是教育最重要的使命 90

二、用文学创新的历史培养大学生的创新能力 93

三、培养学生创新能力的几个主要措施 100

四、结语 102

第八章 古代文学教学与大学生的审美能力 103

一、审美是素质教育的基本内容 103

二、审美在古代文学教学中的位置 107

三、古代文学的审美特征与大学生审美能力的培养 112

第九章 古代文学教学与大学生的文学创作能力 123

一、文学创作是大学中文教育的一个薄弱环节 123

二、当代大学生文学创作能力评估 127

三、古代文学与当代大学生文学创作的关系 130

四、利用古代文学培养大学生的文学创作能力 134

第十章 古代文学教学与大学生的学术研究能力 145

一、从毕业论文的写作看大学生的学术研究能力 145

二、大学生学术研究能力薄弱的主要原因 151

三、如何提高大学生的学术研究能力 154

四、发挥古代文学的学科优势，增强课堂教学的学术含量 157

下篇 169

第十一章 古代文学作品的解读方法 169

一、从《诗经·豳风·七月》的被理解与被误解说起 169

二、半个世纪以来古代文学作品解读的误区 177

三、古代文学作品解读的“一”与“多” 183

四、选择最佳视角解读中国古代文学作品 186

第十二章 古代文学教学如何充分发挥训诂学的优势 190

一、于寻常处见精神，培养学生对训诂学的兴趣 190

二、探本溯源，让学生知其所以然 194

三、沟通训诂学与相邻学科的联系，多角度地开拓学生的视野 197

第十三章 根据不同的教学目的，选择不同的教学方法 200

一、传授科学文化知识：还原的方法 202

二、传授写作技巧：解剖的方法 204

三、培养审美能力：综合的方法 206

四、培养想象力和创造力：启发的方法 209

五、培养学生的人文精神：比较的方法 212

第十四章 古代文学教学的百年历程 220

一、20世纪前50年：古代文学教学的自由期 220

二、新中国成立后的前30年：古代文学教学的冰封期 232

三、改革开放以来的30年：古代文学教学的解冻期 237

四、结语 239

后记 241