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第一章　基础论 1

第一节　教学的基本理论概述 2

第二节　教学与大学教学 7

第二章　现状论 22

第一节　大学：文学理论知识的重要源泉和主要载体 23

第二节　文学理论的两种形态：研究型与教学型 27

第三节　重视教学型理论研究，必须面对的现实 34

第三章　课程论 42

第一节　大学理想与课程设置 43

第二节　名义之争：文学理论还是文艺理论 53

第三节　概论与原理：两种不同的文学理论课程观 59

第四节　文化研究：无边的文学理论课程 68

第五节　课程与课程体系 79

第四章　教材论 85

第一节　教材的基本理论 86

第二节　文学理论教材：在历史中前行 89

第三节　教材结构：从体系到框架 106

第四节　教材主流话语：从政治到审美 113

第五节　影响较大的几本主要教材评述 134

第五章　教学过程与方法论 170

第一节　文学理论教学过程的本质与特征 171

第二节　文学理论教学过程的诸要素 177

第三节　文学理论教学过程的改革 183

第四节　文学理论教学过程中的独语与对话 187

第五节　文学理论教学过程中的生活化与科学化 197

第六章　学习论 208

第一节　学习理论概述 209

第二节　理论学习的本质与特点 216

第三节　文学理论学习的环境：网络时代与大众文化 224

第四节　理论学习的形式：自主学习、合作学习与研究性学习 241

第五节　理论学习的理想形态：寻求主体对知识的建构 247

第七章　改革论 255

第一节　面向21世纪文学概论教学改革 256

第二节　精品课程的建设概况 260

第三节　精品课程：标准化下创造的成功范例 271

参考文献 291

后记 295