造就自主发展的人pdf电子书版本下载

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绪论　造就自主发展的人　需要新的学习方式 1

第一章 自主发展与幸福人生 14

第一节　生命主体 自主发展　幸福人生——理想的应然 15

第二节　生命主体 自主发展　幸福人生——现实的实然 23

第三节　教育 自主发展　幸福人生 31

第二章　自主发展与自由社会 39

第一节 自由的哲学含义 39

第二节 自由社会的构想与现实要素 49

第三节 自主发展的意蕴、意义及条件 77

第三章　学校：民主社会的雏形 88

第一节　民主及其与教育的关系 88

第二节　学校之于民主社会的建设 111

第三节　实现民主社会的学校路径 132

第四章 自我调控的学习 156

第一节 自我调控学习的内涵与维度 156

第二节　影响学生自我调控学习的因素与范式 160

第三节　促进自我调控学习的教学行为 165

第一节　作为课程基础的知识观 168

第五章　课程知识与课堂知识 168

第二节　解构课程知识 175

第三节　建构课堂知识 185

第六章　有效教学与自主学习 201

第一节 自主学习的意蕴与追求 203

第二节　有效教学的意蕴与追求 225

第三节　基于自主学习的有效教学策略 240

第七章　促进教育评价的内在化 256

第一节　教育评价的历史源流与现代意蕴 256

第二节　对我国教育评价的审思 267

第三节　促进教育评价内在化的策略 271

附录一　有效教学与中学语文教育 294

第一节　有效教学的研究现状与内涵 294

第二节　掌握学习与中学语文教学 306

第三节　合作学习与中学语文教学 329

第四节　元认知与中学语文教学 344

附录二 肖川作品索引 353

主要参考资料 355

后记 357