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第一章 教育的产生与发展 1

第一节 教育的概念及其演变 1

第二节 教育的历史形态 8

第三节 教育的基本要素 18

第二章 教育学的形成和发展 24

第一节 教育学的研究对象和任务 24

第二节 教育学的产生和发展 28

第三节 教育学研究在当代的发展趋势 37

第四节 教育学的研究方法 40

第三章 教育与社会的发展 47

第一节 教育与政治经济制度的关系 47

第二节 教育与生产力 52

第三节 教育与科学技术 58

第四节 教育与文化的关系 65

第四章 教育与个人的发展 78

第一节 个体身心发展的一般规律 78

第二节 影响个体身心发展的因素 83

第三节 学校教育在个体身心发展中的作用 87

第五章 教育目的 93

第一节 教育目的的概述 93

第二节 制定教育目的的基本依据 97

第三节 我国的教育目的 104

第六章 教师与学生 114

第一节 学生 114

第二节 教师 121

第三节 教师和学生的关系 134

第七章 课程理论与课程设置 143

第一节 课程概述 143

第二节 课程目标和课程设计 154

第三节 课程实施和课程评价 163

第四节 国内外课程改革与发展趋势 171

第八章 教学理论与方法 181

第一节 教学与教学理论 181

第二节 教学过程和教学原则 186

第三节 教学方法的运用和改革 205

第九章 教学组织形式与教学程序 212

第一节 教学组织形式及其演变 212

第二节 教学工作的基本程序 216

第三节 教学策略 224

第十章 德育理论与德育活动 229

第一节 德育的目标和内容 229

第二节 德育活动的基本原理 241

第三节 德育活动的途径和方法 250

第十一章 班级与班级管理 258

第一节 班级与班级管理模式 258

第二节 班级与班集体的形成 266

第三节 当前班级管理中存在的问题 273

第四节 班主任与班级管理 275

第十二章 学校教育管理 283

第一节 中小学管理改革的理论导向 283

第二节 教育行政管理 292

第三节 教育体制改革的基本趋势 296

第四节 学校管理 300

第五节 教师管理 305

参考文献 310

后记 313