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上篇 总报告 3

引言 3

一、本研究的背景与目的 3

二、问卷设计 5

三、抽样与调查样本的结构 6

四、关于统计分析方法的说明 8

第一部分 大学生的学习目的与学习动机 10

摘要 10

一、对大学生学习目的与动机的总体分析 13

二、不同性别的学生学习目的与学习动机的差异分析 17

三、不同年级的学生在学习目的与学习动机上的差异分析 19

四、不同专业的学生在学习目的与学习动机上的差异分析 23

五、不同成绩的学生在学习目的和学习动机上的差异分析 28

六、不同类型学校的学生学习目的和学习动机的差异分析 30

第二部分 大学生的学习态度 34

摘要 34

一、对大学生学习态度的总体分析 37

二、不同性别的学生在学习态度上的差异分析 40

三、不同年级学生的学习态度的差异分析 43

四、不同专业的学生学习态度上的差异分析 45

五、不同学习成绩的学生在学习态度上的差异分析 49

六、不同类型院校学生在学习态度上的差异分析 51

第三部分 大学生的学习焦虑 53

摘要 53

一、大学生学习焦虑的总体分析 55

二、不同性别的学生在学习焦虑上的差异分析 56

三、不同年级在学习焦虑上的差异分析 58

四、不同专业的学生在学习焦虑上的差异 60

五、不同学习成绩的学生在学习焦虑上的差异分析 64

六、不同类型学校的学生在学习焦虑上的差异分析 67

第四部分 大学生的学习策略 69

一、对大学生学习策略的总体分析 69

二、不同性别的学生在学习策略上的差异 85

三、不同年级的学生在学习策略上的差异 97

四、不同专业学生在学习策略上的差异 116

五、前后5名学生群体在学习策略上的差异 145

六、重点建设院校与一般院校学生在学习策略上的差异 160

摘要 171

第五部分 大学生的自我评价 171

一、大学生自我评价的总体分析 172

二、男女生自我评价的差异分析 173

三、不同年级学生自我评价的差异分析 176

四、不同专业学生自我评价的差异分析 179

五、不同学习成绩的学生自我评价的差异分析 182

六、重点建设院校与一般院校学生自我评价的差异分析 183

摘要 185

第六部分 大学生对学校教学工作的评价 185

一、大学生对教学的总体评价 187

二、大学生对学校教学的具体评价 190

三、对学习指导课的需求 198

第七部分 结论与建议 201

一、基本结论 201

二、主要建议 206

专题报告 215

关于大学生考试作弊的调查分析与应对策略 215

下篇 专题报告和分报告 215

大学生学习焦虑因素分析与应对策略 223

关于大学生对教学工作评价的分析与应对策略 232

分报告 239

中国人民大学大学生学习状况调查报告 239

北京航空航天大学大学生学习情况调查报告 248

北京理工大学学情调查结果分析报告 262

北京化工大学部分院系大学生学情调查分析报告 278

五年制临床医学生学情调查分析与思考 292

首都师范大学大学生学习状况调查报告 305

华北电力大学学生学习情况的调查与分析研究 324

北京服装学院大学生学情调查报告 337

北京建筑工程学院大学生学情调查结果的分析、思考与建议 351

北京工业大学本科生学习情况调查报告 358

北京工商大学自动化专业大学生学习状况调查与分析 370

部分公安院校学情调查报告 382

北京城市学院学生学习状况调查报告 390

附件1 全国高等教育科学“十五”规划研究课题成果专家组集体鉴定意见表 405

附件2 北京市大学生学习状况调查问卷 407