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第一章 化学高效课堂理论之溯 1

第一节 高效课堂的概念及相关理论实践 3

一、高效课堂的概念探析 3

二、高效课堂的相关理论 10

三、高效课堂的实践探索 17

第二节 化学高效课堂的要素及本质特征 20

一、化学高效课堂建构的要素 20

二、高效课堂的特征 24

第三节 化学高效课堂的标准及原则 29

一、高效课堂的评价标准 29

二、高效课堂必须遵循的原则 33

第二章 化学高效课堂操作之略 37

第一节 “三动”培育“三力”教学模式介绍 39

一、现状之惑：教师、学生、教学“惯性”的疲惫 41

二、理性之构：课前、课中、课尾“翻转”的课堂 42

三、探索之径：文本、载体、组题“联串”的备课 45

第二节 课前任务驱动 49

一、明确一个核心：科学地传授知识 49

二、区分两类课型：新授课与复习课 53

三、执行三个步骤：明目标、搭框架、选策略 61

四、遵循四个原则：专一、简约、有序、集成 74

第三节 课堂师生互动 77

一、互动之目的：转识成智 77

二、互动之理念：“眼高手低” 78

三、互动之途径：问题载体 79

四、互动之氛围：宽松融洽 99

第四节 课尾/后培育自动 105

一、铭记编题初衷 105

二、遵循编题原则 106

三、掌握编题模式 107

四、选取编题策略 111

第三章 化学高效课堂案例之析 127

第一节 新授课案例 129

【案例一】进一步认识氧化还原反应 129

【案例二】原电池与电子转移 141

【案例三】影响化学反应速率的因素 153

【案例四】放热、对流之工业制硫酸 162

【案例五】盐类的水解 169

【案例六】测定1 mol气体的体积 175

【案例七】卤代烃 182

第二节 复习课案例 189

【案例一】气体压强问题的专题复习 189

【案例二】晶体 203

【案例三】你会做电池吗？ 217

【案例四】氮的化合物——硝酸盐 228

【案例五】形形色色的烃 239

【案例六】加成反应与有机合成 249

【案例七】探究工业纯碱中碳酸钠的质量分数 256

第四章 化学高效课堂深化之路 269

第一节 回望高效课堂之惑 271

一、探索“三动”培育“三力”课堂模式过程中的思考 272

二、探索“三动”培育“三力”课堂模式过程中的困惑 277

第二节 探索智慧课堂之路 280

一、正本清源聚焦智慧课堂 280

二、理顺思路推进智慧课堂 286

三、鼎力实施创建智慧课堂 292

第三节 追寻博雅课堂之境 301

一、博雅课堂内涵之析 301

二、博雅课堂案例之析 303

【案例一】化学人物：氟气与亨利·莫瓦桑 304

【案例二】化学理论：氧化还原理论的发展 317

三、博雅课堂路径之析 326

后记 331