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1网络教育的发展模式 1

1.1 网络教育的含义和作用 2

1.2 网络教育发展的系统模式 3

1.3 网络教育发展模式的应用 10

1.4 讨论和结论 21

2网络课程的导学原理 25

2.1 网络导学的含义和分类 26

2.2 网络导学的互动原理 35

2.3 导学教师的作用 48

2.4 讨论和结论 54

3网络课程的导学模式 57

3.1 网络导学五阶段模式 58

3.2 探究式网络学习社区模式 60

3.3 导学提问-总结模式 72

3.4 讨论和结论 74

4网络学习社区的组建和维持 76

4.1 组建网络学习社区的作用 77

4.2 网络学习社区的组建 84

4.3 网络学习社区的维持 96

4.4 讨论和结论 107

5网络学习社区知识建构的引导 110

5.1 促进合作知识建构的导学策略 111

5.2 促进自我发展的导学策略 128

5.3 基于学习理论的导学策略 132

5.4 讨论和结论 141

6网络导学的工具和使用 144

6.1 网络资源存储的工具和使用 145

6.2 异步导学的工具和使用 155

6.3 同步导学的工具和使用 180

6.4 讨论和结论 187

7开放教育资源的类型和使用 190

7.1 开放教育资源的发展 191

7.2 开放教育资源的类型 198

7.3 开放教育资源的知识共享协议 212

7.4 开放教育资源的使用 218

7.5 讨论和结论 220

8微资源制作的工具和使用 223

8.1 课件制作的工具和使用 224

8.2 测验题制作的工具和使用 232

8.3 电子书制作的工具和使用 239

8.4 讨论和结论 251

9网络课程的评价和质量保证 253

9.1 网络教育评价和质量保证 254

9.2 成效为本的网络课程评价 263

9.3 PDPP网络课程评价模式和应用 271

9.4 讨论和结论 284

参考文献 287