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第一章 幼儿园教师的职业角色与劳动特点 1

第一节 幼儿园教师职业的发展历程 1

第二节 幼儿园教师的角色观 7

第三节 幼儿园教师的劳动特点 14

第二章 幼儿园教师的职业规范与专业标准 22

第一节 幼儿园教师的职业规范 22

第二节 幼儿园教师的专业标准 31

第三章 幼儿园教师的专业理念与师德 48

第一节 幼儿园教师专业信念与师德的内涵 48

第二节 幼儿园教师专业理念与师德的具体构成 53

第三节 幼儿园教师专业理念与师德的形成与变化 61

第四章 幼儿园教师专业能力与核心素养 68

第一节 幼儿园教师专业能力 68

第二节 幼儿园教师核心素养 79

第三节 幼儿园教师专业能力与核心素养的提升 85

第五章 幼儿园教师专业发展的特点与途径 92

第一节 幼儿园教师专业发展 92

第二节 幼儿园教师专业发展的阶段及特点 102

第三节 幼儿园教师专业发展的方式与途径 105

第六章 幼儿园教师的职业心理 113

第一节 幼儿园教师职业认同 113

第二节 幼儿园教师职业压力 119

第三节 幼儿园教师职业倦怠 128

第七章 教育活动的设计与指导 133

第一节 学情分析 133

第二节 拟写教学目标 143

第三节 设计教育环节 149

第四节 教育实践的智慧 170

第五节 反思 175

第八章 师幼互动的理念与策略 185

第一节 师幼互动的理论与实践背景 185

第二节 师幼互动的重要价值 188

第三节 有效师幼互动的特征 189

第四节 师幼互动的类型 192

第五节 教育实践中师幼互动的特点 193

第六节 教育实践中师幼互动的问题 197

第七节 促进师幼互动的有效策略 202

第九章 家园共育的艺术与技巧 209

第一节 家园共育的重要性 209

第二节 家园共育的方法与策略 211

第三节 家园共育的难题解惑 229

第十章 幼儿问题行为与辅导 236

第一节 幼儿问题行为 236

第二节 幼儿问题行为辅导的程序 241

第三节 学前儿童问题行为案例分析 251

参考文献 268