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Chapter1 为师最当有情怀 3

我更爱你“备受摧残”的面容 3

这是一个伟大的故事 6

教育理想不是易碎品 10

让我们成为“心灵捕手” 13

好教师好在哪里？ 16

幸福：从境遇到境界 19

守住职业的骄傲 21

把理想和信念装进学生的行囊 24

追寻“和而不同”的境界 28

走得再远，也要记得为什么出发 31

心里怀着地平线 35

奔跑吧，校长 38

为师最当有情怀 41

火树银花处不必有我 44

懂得，就值得 47

诗和远方，就在脚下 50

没有故乡的人身后一无所有 53

端上一碗励志的鸡汤 56

与孩子一起，伴随着问题成长 59

每一天都在堆砌属于自己的人生 62

解读一所学校由弱走强的故事 65

聆听童声，解读童心 68

叩问现代化教育 72

最短的距离未必是直线 75

道远不须愁日暮 78

凝望者也是摆渡人 82

教师“社区”的意义 85

何必欣羡他人的风光 88

莫剪柔柯 91

Chapter2 用赏花的心情 97

经典不是拿来吓人的 97

虎妈，看上去很美 101

珍惜“神笔马良”这个文化符号 105

别随意给学生“贴标签” 107

作文是生命的眺望 110

不要轻视这年轻稚嫩的声音 115

让童年在自然中得到滋养 118

教育应从粗放走向精细 121

从最原始的兴趣出发 124

以理想之光照耀教育人生 128

敞开每一个人的可能性 132

让鱼儿重返大海 135

学生不是我们放牧的羊群 138

“后排观众”易骚动 141

对贫困生要有同情之理解 144

吹尽黄沙，始见价值观 147

在“选择”的天空中学会飞翔 150

警惕减负理念“回潮” 153

低俗语言通不过价值认证 156

谁的心在风中凌乱？ 158

今天我依然种下葡萄树 161

Chapter3 孩子，恰好是你 167

“我”想和这个世界谈谈 167

我愿意等上一辈子的时间 170

《曾国藩家书》的教育之道 173

做个有点钝感的家长 178

教育的优美曲线 181

童稚化思维 184

多一些“好妈妈” 187

那些鱼儿，那些花儿 190

摆脱偏执的心魔 193

母爱是一种本能，更是一种本领 198

最好的教育者是“暖男” 202

谁在注视着深渊 206

时间都去哪儿了 209

接纳比赏识更重要 213

今天的痛苦换不来明天的幸福 216

给童年铺上温暖的底色 219

错位的耻感 223

重要的话，只说一遍 227

育人如一场圆舞曲 230

那个孩子为什么哭泣？ 233

成长远远大于成功 237

有多少臆断，就有多少愚蠢 240

我们能让孩子自然醒吗？ 245

你就是孩子的起跑线 248

小萌娃的追赶 252

恰好是你 255

怎样保护你那“薄荷味的笑” 259

后记 263