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第1章 读图时代 1

1.1新媒体的兴起与读图时代的到来 1

1.2读图时代的特征 6

1.3读图时代的问题 8

第2章 视觉素养的内涵解读与多元理解 12

2.1视觉及视觉中心主义 12

2.2素养的内在范畴 13

2.3视觉素养的概念界定 14

2.4视觉素养内涵的多元理解 20

2.5国内外对视觉素养教育研究的现状和趋势 22

第3章 艺术设计专业大学生视觉素养内涵界定 26

3.1艺术设计专业视觉素养定义 26

3.2视觉感知 27

3.3视觉认知 32

3.4视觉应用 40

第4章 艺术设计专业学习与视觉素养的关系 61

4.1艺术设计与视觉素养 61

4.2艺术设计、视觉传播与媒介 67

4.3艺术设计专业学生学习与视觉素养的相关性分析 72

第5章《艺术设计专业大学生视觉素养标准》设计 79

5.1《艺术设计专业大学生视觉素养标准》设计的原则 79

5.2《艺术设计专业大学生视觉素养标准》的专家咨询与修订 81

5.3关于《艺术设计专业大学生视觉素养标准》的说明 88

第6章 艺术设计专业大学生视觉素养问卷调查与分析 91

6.1“艺术设计专业大学生视觉素养调查问卷”的设计 91

6.2“艺术设计专业大学生视觉素养调查问卷”项目分析 93

6.3“艺术设计专业大学生视觉素养调查问卷”的因素分析 97

6.4“艺术设计专业大学生视觉素养调查问卷”信度和效度分析 101

6.5“艺术设计专业大学生视觉素养调查问卷”差异性分析 102

6.6“艺术设计专业大学生视觉素养调查问卷”与专业成绩相关性分析 107

6.7艺术设计专业大学生视觉素养现状描述性分析 107

6.8艺术设计专业学生视觉素养调查结果讨论 112

第7章 面向视觉素养培养的混合式教学模式构建 114

7.1面向视觉素养培养的混合式教学模式理论基础 114

7.2面向视觉素养培养的混合式教学模式构建 119

7.3面向视觉素养培养的混合式教学模式设计 127

7.4面向视觉素养培养的混合式教学模式评价 134

第8章 混合式教学模式的实验研究 139

8.1“视觉识别设计”教学案例设计与实践 139

8.2被试学生视觉素养能力测量与分析 157

8.3实验结果分析 178

参考文献 179

后记 186