素质教育在美国 全新修订版pdf电子书版本下载

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第一章 创造性能不能教 1

尴尬的问题 3

绕不开的定义 5

中国传统文化的“教” 15

创造性不能“教” 21

第二章 能不能用左手写字 25

又一个尴尬的问题 27

中华民族的迷惑 28

人有哪四种行为 30

素质教育的盲区 45

第三章 要不要投自己一票 55

谁来射点球 57

竞选班代表 65

投不投自己一票 71

第四章 老师能不能有错别字 79

老师能不能有错别字 81

长辈是不是孩子的朋友 87

要不要尊师爱生 94

第五章 要不要教育孩子什么是对，什么是错 99

有没有统一的是非判断标准 101

要不要教育孩子什么是对，什么是错 104

“没商量，”的“天条” 109

第六章 到大学阶段才做学问吗 131

初级教育打基础，高级教育做学问 133

往车上装货，还是给车子加油 134

做研究的目的 145

第七章 教育要不要平等 159

平等的困惑 161

不平等的三个永恒前提 161

三个概念：平等、公平、公正 162

平等概念对教育的迷惑 164

矿矿经历的“天赋教育计划” 165

公平概念对教育的困惑 178

公正概念对教育的诱惑 183

第八章 要不要惩罚孩子 185

儿子经历的惩罚教育 187

惩罚孩子的目的是什么 197

自己改造自己 203

第九章 几个值得思考的教育观念问题 213

到底什么是教育的目的 215

要计算器，还是要计算技 220

在中国接受初等教育，到美国接受高等教育，是不是最佳组合 228

孩子能不能对长辈说“不” 234

乌龟比兔子跑得快吗 239

第十章 值得思考的若干教育体制问题 243

要不要取消高考 245

要不要专业对口 250

专业对口的中国特色 251

专业对口的弊端 252

改革的可行性与对策 252

美国的可借鉴经验 256

要不要给教育工作者留下“铁饭碗” 268

要不要外行管理内行 271

后记 274

参考资料 277