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第一章 绪论——语文教材文化的历史使命 1

第一节 语文教材建设是国家文化建设的重要组成部分 1

第二节 民族性是语文教材文化的核心 9

第三节 完善中华优秀传统文化教育是语文教材核心功能的本质回归 16

第二章 语文教育亟待语用转型与体系重建 25

第一节 我国语文教育的语言学基础已经十分滞后 25

第二节 语文教育的语言学基础亟待从传统“语言学”向“语用学”转变 28

第三节 以语用学为基础重建我国语文教育体系 34

第三章 语用视角下语文教材的编制 44

第一节 语用视角下语文教材编制的思路 44

第二节 语用视角下语文课程内容的确定 49

第三节 语用视角下课程内容的教材呈现 65

第四章 语文教材文化研究的现实进展与拓展空间 75

第一节 20年来语文教材文化研究的路径 75

第二节 语文教材文化研究的拓展空间 87

第五章 选文类型的教材呈现 97

第一节 “定篇”功能的选文 97

第二节 “例文”功能的选文 109

第三节 “样本”功能的选文 124

第四节 “用件”功能的选文 133

第六章 支持功能性写作学习过程的教材设计 149

第一节 设计取向：解决功能性与过程性两大问题 149

第二节 设计关键：构建写作学习的支架系统 164

第三节 设计样例：支持功能性写作学习过程的课例 180

第七章 语文科口语课程及其教材编制 193

第一节 语文科口语课程的价值 193

第二节 口语课程与教学的反思 197

第三节 语文科口语课程的构成与教材编制 202

第八章 识字教材建设的基本问题 212

第一节 识字课程的困境与教学面临的问题 212

第二节 识字教学内容组织的发展方向 219

第三节 识字教学与相关学习领域的关系 231

第九章 写字、书法教材系统与文化担当 245

第一节 写字、书法教学对传承文化的意义 245

第二节 当前写字、书法教材存在的问题 248

第三节 系统、规范的写字、书法教材开发与利用 262

第十章 语文教材知识系统的构建 275

第一节 语文教材知识系统构建的立体思考 275

第二节 语文教材知识系统构建的基本框架 285

第三节 语文教材知识系统构建的实践路径 292

第四节 语文教材知识系统设计举隅 298

第十一章 语文教材练习系统的借鉴与改造 308

第一节 语文教材练习系统的现状分析 308

第二节 语文教材练习系统的编写策略 325

第十二章 生本教材观与助学系统的重构 341

第一节 语文教材助学系统的含义、因素与特点 341

第二节 语文教材助学系统的演变 346

第三节 新时代语文教材助学系统的重构 360

第十三章 网络时代语文教材的革新 371

第一节 网络时代语文教育的挑战与机遇 371

第二节 基于网络的语文教材样式与特征 379

第三节 语文课程教材与信息技术的融合 398