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第一章 导论 1

第一节 选题依据 1

第二节 研究价值 9

第三节 研究现状 11

第四节 研究思路 22

第二章 教师培训概述 31

第一节 概念界定 31

第二节 培训相关理论 37

第三节 我国高校教师培训的历史回顾 45

第三章 新建本科院校教师的现状分析 52

第一节 新建本科院校发展现状 52

第二节 新建本科院校教师的特点 62

第四章 新建本科院校教师培训现状与问题 68

第一节 新建本科院校教师培训的调查问卷 69

第二节 新建本科院校教师培训的现状及分析 72

第三节 新建本科院校教师培训存在的问题及原因 82

第五章 美国高校教师培训经验及启示 94

第一节 美国高校教师培训进程 94

第二节 美国高校教师培训机构组织方式及原则 98

第三节 美国高校教师培训内容及方法 104

第四节 美国高校教师培训的启示 117

第六章 构建新建本科院校教师培训体系的探索 121

第一节 构建新建本科院校教师培训体系的思路 122

第二节 构建新建本科院校教师培训体系的原则 125

第三节 构建新建本科院校教师培训需求分析体系 128

第四节 构建新建本科院校教师培训体系 138

第五节 构建新建本科院校教师培训效果评估及反馈系统 152

第六节 构建新建本科院校教师培训体系方案实施的保障条件 159

第七章 案例分析——以山西工程技术学院为例 174

第一节 山西工程技术学院简介 174

第二节 山西工程技术学院教师培训现状 178

第三节 山西工程技术学院教师培训实证分析 182

第四节 山西工程技术学院进一步加强教师培训的对策 193

第八章 结论 202

参考文献 205

附录 210

后记 228