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第1章 校长培训的变革与挑战 1

1.1 西方学校领导培训的变革与发展 1

1.2 我国校长培训的实践脉络 4

1.3 理解我国校长培训的理论架构 7

第2章 校长培训的研究与实践 11

2.1 教育领导理论的发展 11

2.2 校长培训理论视角的转型 21

2.3 校长培训实施及其研究 36

2.4 校长培训的治理 39

2.5 我国校长培训研究的进展 42

第3章 研究设计 50

3.1 研究者的认识旨趣与质性研究取向 50

3.2 个案研究设计 51

3.3 个案选择与研究资料的搜集 52

3.4 研究的可靠性与伦理考量 56

第4章 我国校长培训的本土情境与案例机构简析 58

4.1 我国校长培训的历史发展 58

4.2 我国校长培训系统 65

4.3 案例机构简析 68

第5章 我国校长培训过程建构的全景扫描 73

5.1 管理者／专职人员在校长培训开始前的独角戏 73

5.2 校长培训过程中的校长学习 80

5.3 校长培训结束后的非正式交汇 92

5.4 我国校长培训过程建构的理性分析 94

第6章 对校长培训的认识与培训过程建构 99

6.1 对校长学习的理解与认识 99

6.2 对参训校长-专家关系的认识 105

6.3 对校长培训的认识 108

6.4 校长培训的认识论基础对校长培训过程建构的影响 113

第7章 国家、市场、高校角力下的校长培训 116

7.1 国家对校长培训的影响 116

7.2 逐渐兴起的培训市场 119

7.3 高校对培训过程建构的影响 124

7.4 国家主导的培训机构改革：现状评估与政策建议 132

7.5 国家、市场、高校角力下校长培训机构能力建设的策略 138

第8章 校长培训过程建构的理性思考 148

8.1 我国校长培训过程建构的隐喻 148

8.2 校长培训过程建构中利益关系人的行为表现与互动特点 150

8.3 校长培训过程建构中利益关系人的认识及其影响 151

8.4 国家、高校与市场对校长培训过程建构的影响 154

参考文献 160

附录：访谈提纲概要 172

后记 173