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第一章 绪论 1

1 阅读障碍 1

2 汉语阅读障碍研究 2

3 第二语言阅读障碍研究 4

4 发展性阅读障碍的矫治策略 12

第二章 阅读障碍的基本理论 13

1 语言特异性理论 13

2 非语言特异性理论 26

3 认知神经研究 42

第三章 少数民族儿童汉语阅读障碍测评量表编制 49

1 研究现状 49

2 教师评定量表的编制 52

第四章 少数民族儿童发展性阅读障碍语言特异性研究 63

1 少数民族汉语发展性阅读障碍儿童的语言认知特点 63

2 研究方法 66

3 结果与分析 69

4 讨论 71

5 结论 73

第五章 少数民族儿童发展性阅读障碍转换功能研究 74

1 问题提出 74

2 对象和方法 76

3 结果 79

4 讨论 82

5 结论 85

第六章 少数民族儿童发展性阅读障碍协调功能研究 87

1 问题提出 87

2 对象和方法 90

3 结果与分析 93

4 讨论 94

5 结论 95

第七章 少数民族儿童汉语发展性阅读障碍抑制功能研究 96

1 问题提出 96

2 对象和方法 99

3 结果 101

4 讨论 113

5 结论 116

第八章 少数民族儿童汉语发展性阅读障碍刷新功能研究 117

1 引言 117

2 实验研究 120

3 讨论 145

4 结论 147

第九章 少数民族汉语阅读障碍的矫治 148

1 英语发展性阅读障碍的训练程序 148

2 汉语发展性阅读障碍的矫治 162

3 严重阅读障碍者的矫正方法 179

4 利用教学软件提高阅读效率 183

参考文献 185

附录：《汉语发展性阅读障碍教师评定量表》 208