提升幼儿园教师的专业自觉 我们在行动pdf电子书版本下载

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序 1

前言 1

第一编 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的理性认识 3

第一章 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的理论探讨 3

第一节 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的含义和价值 3

第二节 国内外对幼儿园教师专业自觉和教师专业发展阶段的研究 6

第三节 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉多元视野的理论基础 11

第二章 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的研究思路和技术路线 16

第一节 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的研究思路 16

第二节 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉研究的技术路线 21

第二编 幼儿园教师专业自觉的实证分析 31

第三章 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的理论框架 31

第一节 幼儿园教师专业自觉的内涵、要素与评价方法 31

第二节 教育行动的内涵、要素与评价方法 41

第四章 幼儿园教师专业自觉现状及发生变化的路径 47

第一节 研究方法 47

第二节 不同发展阶段的幼儿园教师专业自觉的现状 48

第三节 不同发展阶段的幼儿园教师专业自觉发生变化的路径 57

第四节 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的讨论与建议 61

第三编 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉引导性方案的设计与实施 67

第五章 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉引导性方案的设计 67

第一节 设计原则 67

第二节 设计内容 69

第六章 幼儿园推进行动中提升教师专业自觉的引导性方案实施 82

第一节 幼儿园推进行动中提升不同发展阶段教师专业自觉的要求和条件 82

第二节 幼儿园推进行动中提升不同发展阶段教师专业自觉的机制 93

第七章 适应期教师自身教育行动中提升专业自觉的实施途径和内容 118

第一节 适应期教师生活活动中自身教育行动的实施途径和内容 118

第二节 适应期教师集体学习活动中自身教育行动的实施途径和内容 122

第三节 适应期教师个别化学习活动中自身教育行动的实施途径和内容 132

第四节 适应期教师游戏活动中自身教育行动的实施途径和内容 133

第五节 适应期教师运动中自身教育行动的实施途径和内容 140

第六节 适应期教师家庭教育指导活动中自身教育行动的实施途径和内容 149

第八章 发展期教师自身教育行动中提升专业自觉的实施途径和内容 153

第一节 发展期教师生活活动中自身教育行动的实施途径和内容 153

第二节 发展期教师集体学习活动中自身教育行动的实施途径和内容 159

第三节 发展期教师个别化学习活动中自身教育行动的实施途径和内容 170

第四节 发展期教师游戏活动中自身教育行动的实施途径和内容 172

第五节 发展期教师运动中自身教育行动的实施途径和内容 175

第六节 发展期教师家庭教育指导活动中自身教育行动的实施途径和内容 179

第九章 成熟期教师自身教育行动中提升专业自觉的实施途径和内容 183

第一节 成熟期教师集体学习活动中自身教育行动的实施途径和内容 183

第二节 成熟期教师个别化学习活动中自身教育行动的实施途径和内容 187

第三节 成熟期教师游戏活动中自身教育行动的实施途径和内容 189

第四节 成熟期教师家庭教育指导活动中自身教育行动的实施途径和内容 191

第十章 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的共性实施策略 195

第一节 幼儿园推进行动中提升教师专业自觉的共性实施策略 195

第二节 教师自身教育行动中提升专业自觉的共性实施策略 219

第十一章 教师自身教育行动中提升专业自觉的个性化实施策略 227

第一节 适应期教师自身教育行动中提升专业自觉的个性化实施策略 227

第二节 发展期教师自身教育行动中提升专业自觉的个性化实施策略 244

第三节 成熟期教师自身教育行动中提升专业自觉的个性化实施策略 256

第十二章 幼儿园教师专业自觉的评价 262

第一节 评价的意义与目的 262

第二节 评价指标体系建立的原则 264

第三节 评价指标体系的基本框架与内容设计 266

第四节 评价指标体系的信度、效度检验 276

第五节 幼儿园教师专业自觉评价的实施 278

第四编 教育行动中提升幼儿园教师的专业自觉和专业发展 293

第十三章 教育行动中幼儿园教师专业自觉的提升 293

第一节 实践组教师研究前、后专业自觉的比较 293

第二节 研究后实践组与对照组教师专业自觉的比较 300

第三节 关于教师专业自觉变化情况的结论 307

第十四章 教育行动中幼儿园教师的专业发展 309

第一节 实践组教师研究前、后专业发展的比较 309

第二节 研究后实践组与对照组教师专业发展的比较 315

第三节 关于教师专业发展变化情况的结论 321

参考文献 323

后记 325

课题组主要成员 327