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第一章 引论 1

第一节 成人教育的内涵 1

第二节 成人教育的历史发展 3

第三节 成人教育的研究范畴 19

第二章 成人教育管理的根源 23

第一节 原始社会的成人教育之“根” 23

第二节 民族文化中的成人教育之“根” 25

第三节 成人教育的理论之“根” 26

第四节 后现代主义视角下成人教育之“根” 28

第三章 成人教育管理方法 30

第一节 成人教育的特点 31

第二节 成人教育管理的方法 32

第四章 成人教育管理体制 37

第一节 我国成人教育管理体制的历史 37

第二节 我国成人教育管理体制的现状 39

第三节 成人教育管理体制改革 41

第五章 成人教育政策法规 51

第一节 新中国成立前成人教育政策法规内容 51

第二节 新中国成立至改革开放前成人教育政策法规内容 65

第三节 改革开放以来我国成人教育政策法规内容 77

第六章 现代成人教育的发展 94

第一节 现代成人教育的定位 94

第二节 现代成人教育的发展趋势 96

第三节 现代成人教育的发展基本思路 99

第四节 现代成人教育管理的新趋势 102

第七章 成人教育管理队伍 108

第一节 成人教育管理队伍现状 108

第二节 成人教育管理人员的素质 109

第三节 成人教育管理队伍建设的必然性 113

第四节 成人教育管理队伍建设方法 120

第八章 成人教育收费管理 123

第一节 国内外成人教育经费来源 123

第二节 成人教育收费管理的现状 128

第三节 完善成人教育收费管理的对策 132

第九章 成人高等医学教育管理 136

第一节 成人高等医学教育的特征 136

第二节 成人高等医学教育遇到的问题 141

第三节 成人高等医学教育管理的创新 146

第十章 建设性后现代过程哲学对成人教育管理的启示 150

第一节 过程教育的内涵 150

第二节 过程教育哲学要探讨的问题 161

第三节 对于成人教育的启示 163

参考文献 166