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无招·有招·无招胜有招：我的成长之路 1

从无招到有招 1

老校·新人·嫡系 1

万里长征第一步 5

身旁有高人 10

我是一只贝 13

从有招到无招 17

任务驱动，走上快车道 17

告别“挖坑布雷”式教学 22

“返炉”——我的求学之路 26

论剑·论语——我的三重境界与两重突破 28

从怎么看，到怎么办：在研究中成长 35

冷眼看热点：课堂观察与思考 35

看语言文字：流失的，也是最美的 35

看多媒体使用：“读屏”能代替“读书”吗？ 37

看教材使用：语文课，切莫冷落了课本 39

看教学指导：你放手，它就飞？ 40

看个性阅读：学生初读感受的视角 42

看语文考试：学生能体验到什么？ 47

实践生智慧：教学研讲与体悟 51

口语交际：从怎样编，到怎样教 51

识字教学的困境与出路 57

教学设计：从批判走向建设 63

让我们的课堂“变脸” 71

读写结合：探源与实践 78

人在课中，课如其人：在课堂中成长 92

有情有趣真教学——《灰雀》教学实录 92

举一反三的神来之笔，密不透风的“经典”设计——《诉衷情》教学实录及评析 97

紧扣文脉，梳理教学的线索——《一只贝》教学实录及评析 109

还教于学最可贵——《卖火柴的小女孩》教学实录 122

一个“笑”字探到底——《刘姥姥二进荣国府（节选）》教学实录及评析 129

让学生的习作就地取材——《百字新闻》习作教学实录 143

舍“人”取“马”的纠结——《群英降马》教学实录 149

真正的精彩是学生的精彩——《我的老师》课堂实录及评析 159

阅读·杂谈：在读书中成长 178

阅读与遐思 178

图说语文 178

阅读与忧思 193

远离“呆板的教育”——由《王蒙批评语文教育痼疾》说起 193

是启迪智慧，还是误人子弟？ 194

谁动了孩子的奶酪？ 196

理论界能有何为？——2009年《课程·教材·教法》语文课程教学问题综述 198

阅读与沉思 204

孙权劝读的教育理念 204

尊重，教育永恒的话题——从两个篮球明星的故事说起 206

仰望星空 208

乐道：成就名师的精神特质——读宋运来博文有感 209

后记 211