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第一章 寻找存在的家 2

第一节 自由阅读 2

1.1.1阅读在“地下” 2

1.1.2高考阅读是“三无”阅读 8

1.1.3今天哪些教师还在阅读？ 9

1.1.4寻找自由的孔隙 11

第二节 这些年，我们追随过的书单 16

1.2.1从图书到电影 16

1.2.2“正典”之音 21

1.2.3私人阅读 26

1.2.4我们的书单 30

第三节 思想的跑马场 61

1.3.1经典是一道窄门 61

1.3.2书之正当性 80

1.3.3内心流亡 82

1.3.4中学生之学术自由 85

第四节 抵制与宽容 90

1.4.1大狗小狗谁在叫？ 90

1.4.2读点超越年龄的书！ 92

1.4.3必读书目与选读书目 95

1.4.4中国书VS外国书 98

第二章 教学——走向自由的天空 106

第一节 面向私人的语文 106

2.1.1语文之“私” 106

2.1.2语文教学的惩戒与规训 109

2.1.3语言的禁忌 116

2.1.4自由的言说 123

第二节 多元主义 130

2.2.1多元文化传统 130

2.2.2儒学之现代性困境 135

2.2.3身份认同 140

2.2.4当代文学之现代性 143

第三节 语言的秘密 147

2.3.1互文性与语文 147

2.3.2嵌入式课程 153

2.3.3“少慢差费”之误诊 155

2.3.4语言是一种符咒 157

第四节 “理想语文”的建构 168

2.4.1语文教师是不是骗子？ 168

2.4.2“父权语文”和“自由语文” 171

2.4.3“自由语文”写作教学案例 173

2.4.4和语言生活在一起 182

第三章 “捕风捉影”的语文 190

第一节 我们为什么要看电影？ 190

3.1.1中学生离电影有多近？ 190

3.1.2在内心重建言语 194

3.1.3电影与文学是亲家 196

3.1.4当代中国电影进入课堂的理由 201

第二节 我们看过的那些电影 207

3.2.1那些沉淀着的光影 207

3.2.2电影的谱系 217

3.2.3电影人文之思 253

3.2.4小众与边缘 259

第三节 自由的天敌 262

3.3.1与“大众文化”共生的一代 262

3.3.2好莱坞关上了一扇窗抗拒大众化影像 264

3.3.3电影传播之秘径 269

3.3.4批判与皈依 273