研修·反思·提升厦门市首期中学专家型教师研究文集pdf电子书版本下载

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中学物理情境教学的理论与实践研究 3

引言 4

一、问题的提出 5

二、情境教学理论研究的概述 14

三、情境教学现状调查与分析 51

四、“情境—互动—生成”课堂教学模式的建构 67

五、“情境—互动—生成”课堂教学模式的实践与案例 99

六、研究的结论与反思 118

结语 122

附录 123

后记 137

初中物理课堂教学评价的实践研究 139

一、引论 140

二、课堂教学评价基本问题探源 142

三、初中物理课堂教学评价现状调查与分析 159

四、初中物理课堂教学评价指标体系的构建 172

五、初中物理课堂教学评价实践活动 176

附录 182

新课程下初中物理复习课堂教学的实践研究 191

一、引言 192

二、初中物理复习教学的理论综述 195

三、初中物理复习课的现状调查 198

四、初中物理复习课堂教学实践案例分析 204

五、提高初中物理复习课堂教学效率的途径 213

结语 215

附录 216

后记 238

新课程视阈下高中物理实验课程二次开发的理论与实践研究 240

一、引言 240

二、物理实验课程二次开发的理论思考 249

三、物理实验课程二次开发的现状调查与分析 266

四、高中物理实验课程二次开发的案例研究——“探索恒力做功与动能改变的关系” 272

五、高中物理实验课程二次开发的几点建议 279

六、结语 281

高中物理绩优生与绩差生学习策略对比及优化对策研究 284

一、引论 285

二、物理学习策略的理论思考 298

三、高中物理绩优生与绩差生的学习策略对比研究方法 300

四、高中物理绩优生与绩差生的学习策略调查对比分析 301

五、高中物理绩优生与绩差生学习策略优化的个案研究 342

六、物理学习策略的优化对策 349

七、结束语 353

附录 355

后记 362