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第一章 绪论 2

第一节 教师共同体研究的意义 2

第二节 教师共同体研究的相关概念 4

第三节 国内外教师共同体研究述评 8

第四节 教师共同体研究的方法与思路 30

第二章 问题考察：教师共同体理论与实践的演进 34

第一节 共同体理论与教师共同体发展的基本脉络 34

第二节 教师共同体实践的现实图景 57

第三节 教师共同体管理的现实图景 66

第三章 分析框架：教师共同体治理的五维度考察 85

第一节 网络关系：教师共同体治理的思维方式 85

第二节 非正式制度安排：教师共同体治理的决策关怀 90

第三节 有限自治：教师共同体治理的行动哲学 94

第四节 理解与尊重：教师共同体治理的价值取向 98

第五节 多元参与：教师共同体治理的有效边界 103

第四章 系统分析：教师共同体的善治模型 108

第一节 教师共同体的治理结构 108

第二节 教师共同体的善治模型 118

第五章 案例分析：教师共同体善治模型的实践检验 128

第一节 对学校系统推进型教师共同体治理模式的分析 128

第二节 对学校分类推进型教师共同体治理模式的分析 134

第三节 对教师自主学校支持型教师共同体治理模式的分析 139

第六章 现实路径：教师共同体实现善治的重要条件 145

第一节 校长要理解并掌握教师专业化观念 145

第二节 校长要理解并掌握治理观念 147

第三节 校长要理解并掌握战略型领导观念 149

第四节 校长要理解并掌握教学改进观念 157

结语 164

参考文献 166

附录一 176

附录二 179

后记 182