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引论 1

第一章 英语阅读理论研究现状 11

第一节 英语阅读研究的意义 11

一、英语阅读有助于全面提高英语能力 11

二、英语阅读有助于培养读者的跨文化交际能力 12

三、英语阅读有效提升人文素养 13

第二节 国外英语阅读理论综述 14

一、背景图式理论 14

二、元认知理论 19

三、全语言理论 21

四、关联理论 25

五、建构主义理论 29

第三节 国内阅读理论研究综述 32

一、以教师为主的教学模式转向以学生为中心的教学模式 32

二、现代教育技术与阅读教学的整合 33

三、阅读理解能力的测试 34

四、英语阅读中的词汇 35

五、文化背景知识 36

六、阅读障碍 37

七、阅读焦虑 38

第二章 阅读的本质 40

第一节 阅读的定义 40

第二节 阅读动机 45

一、学习完善型动机 45

二、功利趋近型动机 46

三、娱乐消遣型动机 46

四、陶冶情操型动机 46

第三节 阅读材料 47

一、阅读材料类型 47

二、选择阅读材料的原则 49

第四节 阅读的心理过程 54

一、阅读过程模式 55

二、阅读模式研究的新进展 59

第三章 阅读教学原则和英语阅读教学模式研究 62

第一节 阅读教学原则 62

一、阅读教学原则综述 62

二、我们的教学原则 71

第二节 阅读教学模式概述 73

一、三段式阅读教学模式 74

二、情景阅读教学模式 87

三、Jigsaw阅读教学模式 90

四、精泛结合、循环阅读教学模式 93

第三节 微篇英语阅读教学模式 95

一、微篇英语阅读教学模式的必要性 96

二、微篇英语阅读教学对教材的要求 98

三、微篇英语阅读教学的原则 99

四、微篇英语教学模型及流程 103

五、微篇英语阅读教学模式案例 106

第四节 EGP与ESP阅读互动教学模式 114

一、EGP与ESP阅读互动教学的必要性 115

二、EGP与ESP阅读互动教学模式模型 117

三、EGP与ESP阅读互动教学模式的特点 118

四、EGP与ESP阅读互动教学模式案例 119

第五节 英语自主阅读教学模式 128

一、自主阅读的理论研究 128

二、自主阅读的意义 130

三、高职学校学生英语自主阅读现状的问卷调查 132

四、自主阅读培养过程中的监控机制 134

五、英语自主阅读教学模式案例 139

第四章 阅读策略 147

第一节 阅读学习目标 147

一、阅读目标 147

二、阅读效率 149

第二节 阅读策略内涵 151

一、学习策略的含义 151

二、外语学习策略的分类 153

三、阅读策略的定义 156

四、阅读策略的分类 157

第三节 阅读制约因素 159

一、阅读理解制约因素 159

二、阅读速度制约因素 160

第四节 主要阅读策略 167

一、预读 167

二、略读 171

三、寻读 176

四、批判式阅读 178

参考文献 184