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第1章 新一轮学习革命正在向我们走来 1

新一轮学习革命的五个关键词 2

关键词之一：自主学习 3

关键词之二：个性化学习 4

关键词之三：认知诊断 5

关键词之四：审辩式思维 6

关键词之五：教育增值 6

没有“死角”的课堂 7

“互联网＋教育”的三个境界 11

作为“助学”，我与学生互相导读 15

第2章 21世纪核心职业能力 17

《中国学生发展核心素养》 18

英国的研究 18

原劳动和社会保障部的研究 19

美国公立大学联盟的研究 20

美国教育测验服务中心（ETS）的研究 20

美国大学考试中心（ACT）的《国家课程调查》 21

瓦格纳：21世纪的7项生存技能 24

我的看法 26

多数人借助母语获得成功 26

拳头与舌头 28

语言知识不等于语言能力 29

职业院校的任务只是培养“一技之长”吗 31

什么时候送孩子出国 32

朝闻道，夕死可矣！ 33

“状元”和“双博士”留给我们的思考 36

创业还是就业 37

第3章 审辩式思维的内涵 40

Critical thinking的汉译 41

什么是审辩式思维 41

教育就是要教思维 44

中国科学院白春礼院长强调批判性思维教育 45

新加坡中学借助网络发展中学生的审辩式思维 45

刘葳：审辩式思维既是权利和义务，也是美德 46

关于审辩式思维的两封美国来信 50

皮亚杰儿童心理发展框架中的审辩式思维 52

第4章 德育和人格的培养 55

感谢生活给予我信念 56

“初心”不需要论证 58

感谢生活给予我快乐 60

人之初，性本善吗 63

田松：幸福究竟是什么 65

对“正义”的审辩 67

品德教育中的说教和感召 69

第5章 如何培养孩子的创造力 71

钱学森之问 72

不能再像马戏团训练小狗那样办学校 72

林爻：6年后我将收获怎样一个孩子 74

什么是“童子伤” 76

保护孩子创造力的要诀之一 77

保护孩子创造力的要诀之二 78

保护孩子创造力的要诀之三 79

快乐的学习更有成效吗 80

所有的孩子都爱学习吗 83

不要把自己想象成首席大法官 85

法官做出了他认为普乐好的判决 87

为“双创”提供基本保障 87

第6章 逻辑推理与审辩式思维 91

怎样提高分析性推理能力 92

知不知不知 93

“万万不能”与“并非万能” 97

审辩式思维不仅仅是逻辑推理 101

反思不是虚无 103

第7章 审辩式思维的培养 106

告别寻找标准答案的教育 107

可以鼓励孩子“接下茬” 108

不要轻易批评孩子“爱出风头儿” 109

牺牲“小我”成就“大我”吗 111

看什么电影有助于提高审辩式思维水平（一） 113

看什么电影有助于提高审辩式思维水平（二） 115

打倒包括“六爷”在内的一切流氓吗 120

教科书至少要有两本——看《我不是潘金莲》所想到 122

子期之外，伯牙真的不可能再遇知音吗 123

巴蜀鲁能中学蒋嘉盛老师的一堂语文课 126

真探索，真质疑，真思考——一堂“创课” 127

仅仅转变教育观念是不够的 130

发展儿童的审辩式思维，从这里开始（一） 131

发展儿童的审辩式思维，从这里开始（二） 133

发展审辩式思维——从告别“中国方式”开始 134

发展孩子审辩式思维的四个关键 136

怎样选择专业和职业？ 138

第8章 培养孩子解决问题的能力 149

问题不在起跑线上的输赢 150

瓦格纳：雇主在寻找什么样的雇员 151

孩子在学校被打怎么办 154

如何培养青少年解决问题的能力 157

第9章 教育改革的核心是什么 161

为什么要进行高考改革 162

条件具备的学校可以考虑取消中小学语文教科书 164

为清华的自主招生新政点赞 166

石皇冠：离开教科书怎样教小学低年级语文 168

刘葳：语文课真的需要一本教科书吗 169

需要为中小学生编一本“好课本”吗 171

农村教育应否撤点并校 174

对现行高校招生制度的基本判断 175

学校教育为何成了痛苦的回忆 176

何等清晰的教育改革思路 178

挽救教育的“传道”功能 183

第10章 思维品质评估 193

人的能力有高低吗 194

英国小学的成绩单 195

牛津、剑桥招生中的审辩式思维测试 196

美国教育测验服务中心（ETS）2015年推出的最新审辩式思维测试 205

审辩式思维可以测量吗 208

思维品质的评估和测试 210

附录A 小学生思维品质测试样卷 216

附录B 初中生思维品质测试样卷 227

附录C 成人思维品质测试样卷 241

附录D 谈语言能力测验开发的路线图 257