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导论 1

一、选题的缘起和意义 1

二、国内外研究现状述评 6

三、相关基本概念辨析 11

四、研究的基本思路与方法 14

第一章 现实的个人：现代思想政治教育的主要对象 19

第一节 现实的个人是现代思想政治教育的逻辑起点 19

第二节 人的思想意识形成发展规律：现代思想政治教育的重要基点 34

第三节 人的存在状况和现实境遇应当成为现代思想政治教育的重要关切 47

第二章 人的生活：现代思想政治教育的现实基点 55

第一节 “生活世界”理论的提出及其内涵 55

第二节 马克思主义经典作家的生活观 59

第三节 生活世界构筑现代思想政治教育的现实根基 64

第三章 人的需要：现代思想政治教育的内在动力 71

第一节 人的需要是人特有的“内在规定性”和实践的原动力 72

第二节 人的需要与思想政治教育之间的张力关系 81

第三节 满足人的合理需要，不断提高思想政治教育的实效性 88

第四章 人的交往：现代思想政治教育的重要视域 97

第一节 交往是人存在和发展的根本维度 97

第二节 现代社会人们之间的交往关系是合作、竞争、和谐共赢 110

第三节 现代思想政治教育是人际交往的特殊形式 114

第五章 开发人的潜能、提升人的价值：现代思想政治教育的基本功能 124

第一节 人的潜能 124

第二节 发掘人的潜能是现代思想政治教育的基本功能 131

第三节 人的价值 137

第四节 努力提升和实现人的价值是现代思想政治教育的重要任务 149

第六章 以人为本：现代思想政治教育的核心理念 160

第一节 “以人为本”的科学内涵和基本要求 160

第二节 以人为本是思想政治教育发展的内在要求 169

第三节 坚持以人为本，提高现代思想政治教育的针对性、主动性和实效性 180

第七章 人的自由全面发展：现代思想政治教育的价值旨归 190

第一节 人的发展的涵义及其内容 190

第二节 实现人的自由全面发展是马克思主义的理论旨趣和崇高目标 204

第三节 培育现代“四有”公民是人的发展的当代形态和现代思想政治教育的现实落脚点 218

第四节 提升人的思想道德素质，促进人的自由全面发展 237

结语 258

参考文献 261

后记 271