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绪论 农村教育槪论 1

一、关于“农村教育”的概念 1

二、农村教育改革的目标任务 4

三、农村教育面临的主要危机 8

四、农村教育面临的主要机遇 16

五、改革和发展农村教育的基本对策 18

第一章 “战略首位”还是“老九”地位 25

一、教育战略地位认识的里程碑 26

二、科学的认识还需科学的行动 31

三、能奉献生存吗？ 34

四、贫困的不是钱，而是理性与良知 37

第二章 “战胜饥饿与贫困的《独立宣言》” 42

一、农业的根本出路在于科技和教育 44

二、教育是控制农村人口过快增长的重要闸门 53

三、教育是转移农村剩余劳动力的根本出路 58

第三章 “现代化”：当代农村教育的基本问题 63

一、农村产业的多元化和农村社会的城市化 65

二、农业现代化包含重要的工业化内容 71

三、“现代化”：农村教育面临的尖锐课题 76

第四章 “三元”、“三环”：构建农村教育新体系 81

一、“三元”：农村教育的基本构成 81

二、“三环”、“三元”的有机组合 85

三、“三环”构建的几个问题 89

四、“三环”构建与“农科教”结合 92

第五章 素质教育：农村普通教育的优化模式 100

一、“学历教育”与“学历社会” 100

二、什么是素质教育？ 103

三、素质教育的内容与途径 106

第六章 “宽实活”：农村职业教育的优化模式 121

一、更新观念 121

二、“宽实活”模式的产生及其理论基础 128

三、“宽实活”模式的主要内容 132

四、“宽实活”模式的主要特点 137

五、“宽实活”模式的效果及社会影响 139

第七章 “短平快”：农村成人教育的优化模式 142

一、“短平快”教育模式的社会基础 144

二、“短平快”教育模式的理论基础 151

三、“短平快”教育模式的特点 157

第八章 “县为主体，乡为基础”：农村教育管理体制的优化模式 165

一、为什么必须改革传统的农村教育管理体制？ 166

二、“县为主体，乡为基础”的主要内容 168

三、关于乡教育委员会 173

四、必须建立以市场为基础的教育运行机制 176

后记 184