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第一章 青少年领导力 1

一、概念界定 1

（一）青少年 1

（二）领导力 1

（三）青少年领导力 3

二、青少年领导力的结构 4

三、青少年领导力的影响因素 6

（一）人口统计学变量 7

（二）运动参与 8

（三）特质、人格和气质 8

（四）种族、文化和城乡差异 9

四、青少年领导力的测量 9

（一）问卷量化 10

（二）主观叙述与定性分析 11

五、青少年领导力的沿革 12

（一）中小学生领导力的研究 12

（二）高校大学生领导力的研究 16

第二章 青少年领导力的发展 20

一、概念界定 22

（一）领导力发展 22

（二）青少年领导力发展 24

二、青少年领导力发展的理论依据 25

（一）学习理论 25

（二）积极的青少年发展理论 25

（三）早期经验影响领导力的发展 26

三、青少年领导力发展的模式 27

四、青少年领导力发展的途径 30

（一）结构化教育 30

（二）通识教育 31

（三）合作性的经历学习 31

（四）体育课和体育活动 31

（五）户外活动 32

五、青少年领导力发展的内容 33

六、青少年领导力发展实践及趋势 35

（一）青少年领导力发展实践 35

（二）青少年领导力发展实践趋势 38

七、青少年领导力及其发展研究展望 41

第三章 青少年领导力测评工具的修订与检验 45

一、问题提出 45

二、修订方法 46

（一）研究工具 46

（二）被试及统计工具 48

三、结果与分析 48

（一）探索性因素分析 48

（二）效度检验 49

四、讨论 50

五、结论 52

第四章 湖北省中学生领导力现状分析 53

一、问题提出 53

二、研究方法 54

（一）被试 54

（二）调查工具 55

（三）数据采集 55

三、结果与分析 55

（一）领导力技能量表的信度、效度分析 55

（二）领导力技能得分情况 56

（三）领导力技能在人口统计学上的差异 56

四、讨论 65

（一）湖北省中学生领导力整体情况 65

（二）中学生领导力技能在人口统计学变量上的差异 65

五、结论 69

第五章 中学生领导力发展的模式 70

一、中学体育教学中领导力发展的模式 70

（一）体育课程教学与学生领导力发展的关系 70

（二）体育教学中领导力发展的模式设想 71

（三）课程教学范例 105

二、中学生课外活动中领导力发展的模式 116

（一）课外活动与学生领导力发展的关系 116

（二）中学生课外活动中领导力发展的模式设想 117

（三）课程教学范例 124

第六章 中学生领导力发展的实验研究 128

一、体育教学中领导力发展模式的实证研究 128

（一）实验目的 128

（二）实验方法 128

（三）结果与分析 131

（四）讨论 144

（五）结论与建议 148

（六）附录 149

二、中学生课外活动中领导力发展的实验研究 152

（一）实验目的 152

（二）实验方法 152

（三）结果与分析 155

（四）讨论 157

（五）结论与建议 160

第七章 大学生合作能力培养的模式 161

一、大学生合作能力培养的重要性和必要性 161

（一）合作能力培养是高校素质教育的重要主题 162

（二）合作能力培养是核心就业能力的需要 162

（三）合作能力培养是时代主旋律的需要 163

（四）合作能力培养是推动社会历史前进的需要 163

二、大学生合作能力的界定 164

三、大学生合作能力的培养途径 164

（一）合作能力的培养途径与策略的理论探讨 165

（二）合作能力的培养途径与策略的实证研究 165

四、体育教学、团体心理辅导、合作能力培养间的关系 167

（一）体育教学与合作能力培养 167

（二）体育教学与团体心理辅导 168

五、体育教学中通过团体心理辅导培养合作能力的模式设想 169

（一）教学设计理念和思路 169

（二）教学目标设计 170

（三）教学内容设计 171

（四）教学组织设计 171

（五）教学评价设计 172

（六）教学注意事项 174

六、课程教学范例 175

第八章 大学生合作能力培养的实验研究 186

一、实验目标 186

二、实验方法 186

（一）被试 186

（二）实验设计 187

（三）实验材料 187

（四）实验步骤 188

（五）数据收集、统计与分析 188

三、研究结果 188

（一）健美操教学干预前后两组学生合作能力结果与分析 188

（二）篮球教学干预前后两组学生合作能力结果与分析 189

（三）羽毛球教学干预前后两组学生合作能力结果与分析 191

四、讨论 192

（一）大学生合作能力的干预效果特点 192

（二）各运动项目对大学生合作能力的影响 193

五、结论 193

第九章 青少年领导力发展模式的展望 195

一、领导力发展模式的评价 195

（一）体育教学中领导力发展模式的评价 195

（二）课外活动中领导力发展模式的评价 199

二、领导力发展模式的改进 200

（一）体育教学领导力发展的改进建议 200

（二）课外活动中领导力发展的改进建议 203

三、领导力发展模式可能的推广 205

（一）一般课程中学生领导力的培养和发展 205

（二）运用素质拓展训练发展学生的素质或技能 206

（三）综合活动类课程中学生领导力的发展 207

（四）体育教学中学生素质和能力培养和发展的可能 207

四、进一步研究的可能 207

（一）探索中学生领导力的结构 207

（二）区分初中生和高中生领导力发展的模式 208

（三）领导力发展模式的大范围试点 208

（四）探索领导力发展的作用效果 209

（五）开展领导力发展的个案追踪研究 209

参考文献 211

附录 224

附录1 领导力技能测评问卷（自评） 224

附录2 领导力技能测评问卷（他评） 226

附录3 大学生合作能力量表 228

附录4 体育教学中领导力训练访谈提纲 230

附录5 体育教学后学生自我评价等级表 234

附录6 有关领导力的学生日志（以自信心、自我理解为例） 234

后记 235