认知语言学与二语教学pdf电子书版本下载

点此进入-本书在线PDF格式电子书下载【推荐-云解压-方便快捷】直接下载PDF格式图书。移动端-PC端通用
种子下载[BT下载速度快] 温馨提示：（请使用BT下载软件FDM进行下载）软件下载地址页 直链下载[便捷但速度慢]   [在线试读本书]   [在线获取解压码]

认知语言学与二语教学PDF格式电子书版下载

下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。

建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如 BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！

（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

绪论 认知语言学对二语教学的贡献及其局限性 1

1．引言 1

2．认知语言学概述 1

3．认知语言学对外语教学的贡献 8

4．认知语言学应用到外语教学中的局限性及教学建议 12

5．结语 14

第一部分 理论篇 15

第一章 认知语言学的语言观 17

1．语言是由构式组成的理据性符号系统（语言学视角） 17

2．语言是体验性的概念化意象图式（心理学视角） 20

3．语言是社会性的交际工具（社会学视角） 23

4．结语 24

第二章 认知语言学的语言习得观 25

1．引言 25

2．以通用认知能力为机制的概念习得 25

3．以具体的形义配对项为对象的理据习得 29

4．以反复使用为方式的洞察性习得 32

5．结语 35

第三章 认知语言学的外语教学观 37

1．引言 37

2．以构式习得为教学目标，以理据驱动教学过程 37

3．以不对称频次输入为教学内容，以显性教学提升效率 41

4．以体验性与交际性活动为主要教学活动 45

5．结语 48

第二部分 教学篇 51

第四章 多义实词教学 53

1．引言 53

2．二语多义词习得与教学现状分析 53

3．多义词的认知解释 55

4．多义词教学中应用认知理论的建议 61

5．结语 68

附录：教学示例——多义词crawl 69

第五章 介词教学 74

1．引言 74

2．国内二语介词习得现状与介词教学的认知观 75

3．介词意义的认知解释 77

4．介词教学中应用认知理论的建议 83

5．结语 89

附录：教学示例——意象图式理论在介词over教学中的应用 89

第六章 时态教学 92

1．引言 92

2．时态教学的现状及原因分析 92

3．时态意义的认知解释 93

4．时态教学中应用认知理论的建议 98

附录：教学示例——Langacker模型在时态教学中的应用 101

第七章 情态动词教学 104

1．引言 104

2．国内二语情态动词习得现状及其原因分析 104

3．情态动词意义的认知解释 106

4．情态动词教学中应用认知理论的建议 112

5．结语 122

附录一：教学示例 123

附录二：基于力动态图式的英语情态动词道义情态示意图 126

第八章 习语教学 129

1．引言 129

2．认知语言学用于习语教学的核心思想 129

3．概念隐喻理论对习语的解释和分析 132

4．习语教学中概念隐喻理论的应用原则 136

5．结语 144

附录：教学示例 145

第九章 句式教学 149

1．引言 149

2．构式的基本特征及其对二语教学的启示 149

3．构式语义的认知解释及其对二语教学的启示 157

4．教学建议 161

5．结语 166

附录：教学示例 167

第三部分 教学研究篇 171

第十章 时体与情态教学研究 173

1．引言 173

2．研究概述 174

3．时体的教学研究 175

4．情态的教学研究 182

5．基本评价 187

6．未来研究展望 189

第十一章 多义词教学研究 191

1．引言 191

2．研究概述 192

3．认知语言学介入多义词教学的原理 194

4．目标多义词 195

5．研究局限与展望 198

6．结语 200

第十二章 多词单位教学研究 202

1．引言 202

2．研究概述 203

3．短语动词教学研究 205

4．习语教学研究 210

5．研究评价 215

6．未来研究展望 217

第十三章 构式语法教学研究 219

1．引言 219

2．研究概述 220

3．实证研究评述 221

4．启示及未来研究展望 239

附录 重要术语 242

参考文献 256