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第一章 现代教育领导艺术概述 1

第一节 领导艺术的含义、基本特征及分类 1

第二节 教育领导艺术研究的主要内容 10

第三节 研究教育领导艺术的意义、原则和方法 13

第二章 领导科学与教育领导艺术 21

第一节 教育领导艺术在领导科学中的地位 21

第二节 领导艺术在教育领导实践中的作用 28

第三节 领导艺术与领导方法、领导经验的关系 34

第三章 现代教育领导艺术的科学基础 41

第一节 马克思主义哲学是研究现代教育领导艺术的理论基础 41

第二节 系统论、信息论、控制论是现代教育领导艺术的重要方法论依据 44

第三节 现代管理科学、教育科学和教育心理科学为现代教育领导艺术提供了具体方法论依据 48

第四章 领导者的思维方法与艺术 53

第一节 研究教育领导者思维方法与艺术的重要意义 53

第二节 思维的类型 62

第三节 思维的规律 68

第四节 思维的方法 76

第五章 教育领导者的决策艺术 86

第一节 科学决策的艺术 86

第二节 决断艺术 92

第三节 预测艺术 99

第四节 利用信息的艺术 104

第六章 教育领导者组织指挥的艺术 112

第一节 组织的艺术 112

第二节 指挥的艺术 118

第三节 协调的艺术 123

第四节 控制的艺术 133

第七章 贯彻执行群众路线的艺术 142

第一节 群众路线的根本观点 142

第二节 要了解群众的意见和要求 149

第三节 要善于引导群众前进 155

第八章 现代教育的领导方法与艺术 163

第一节 正确选用人才的方法与艺术 163

第二节 提高工作效率的方法和艺术 173

第三节 激励和批评的方法与艺术 184

第九章 教育领导者的形象与领导艺术 196

第一节 领导者的形象与领导艺术的关系 196

第二节 形成良好形象的基本要求 202

第三节 教育领导者的自身修养 208

第十章 教育领导者的性格与领导艺术 215

第一节 领导者的性格特征及类型 215

第二节 领导者性格与领导艺术的关系 222

第三节 领导者为提高领导效能在运用艺术手法上应注意的问题 226

第十一章 教育领导者的心理与领导艺术 233

第一节 教育领导者心理状态与领导艺术的关系 233

第二节 领导者的情境控制 237

第三节 领导者最大限度调动教职工的积极性 243

第十二章 领导效能与领导艺术的关系 250

第一节 提高领导艺术对领导效能的作用与意义 250

第二节 考评领导艺术与领导效能的主要内容 253

第三节 考评教育领导效能的原则与方法 259

第四节 提高领导艺术与效能的途径和方法 264