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学科理论探讨题 3

国际汉语教学学科建设若干问题 3

国际汉语教学：事业与学科 22

关于建立国际汉语教育学科的构想 38

普通话在国际汉语教学中的核心地位 59

非学历汉语教学的学科属性与学科地位 69

来华留学生汉语言本科专业建设问题探讨 84

国际汉语教学的语言文字标准问题 93

教学与教材研究 113

汉语国际化：内涵、趋势与对策 113

国际汉语教学理念与策略探讨 129

论国际汉语教学隐性资源及其开发 145

关于“汉语难学”问题的思考 159

关于“汉字难学”问题的思考 171

针对“汉字难学”之教学对策 195

文化教学定位与教学内容取向 207

文化内容呈现方式与呈现心态 215

教学模式与分技能设课教学模式思考 232

体系内语法与体系外语法——兼谈大语法教学观 243

论专门用途汉语教学 254

论专门用途汉语教材编写 265

教学大纲与教材编写 273

第二语言教材的积极功能和消极功能 281

汉语教材编写的根本问题探讨 291

通用型、区域型、语别型、国别型——谈国际汉语教材的多元化 302

汉语教材的“国别化”问题探讨 315

教师发展研究 339

汉语国际教育硕士：培养目标与教学理念探讨 339

汉语国际教育硕士：培养原则与实施重点探讨 351

汉语国际教育硕士：教学信念与专业发展信念 363

国际汉语教师培养规格问题探讨 376

国际汉语教师的角色认知 391

汉语研究与评论 407

试论现代汉语完句范畴 407

单音节词在汉语语法研究中的价值 420

主观限量强调标记“简直” 430

国际汉语教学辞书编撰新创获——《汉语教与学词典》评介 446

好风凭借力——《外国人汉语学习难点全解析》推荐 454

教案与课件点评三则 456

《发展汉语》（第二版）封面设计理念 460

后记 463