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第一章 概述 1

第二章 工作职能：团结教育与服务相结合 10

第一节 中国共产主义青年团的发展历程 10

第二节 中国共产主义青年团的性质 14

第三节 高校共青团的传统职能 18

第四节 新时期高校共青团工作面临的挑战 20

第五节 新时期共青团的工作职能 28

第六节 创新新时期青年学生道德教育和思想政治教育的内容与模式 30

第七节 强化服务职能，促进团结教育职能 64

第三章 教育方法：理论教育与实践教育相结合 84

第一节 理论教育是共青团思想政治教育的内在需求 87

第二节 新时期大学生思想的新特点 95

第三节 实践教育是深化新时期大学生思想政治教育的客观要求 100

第四节 理论教育与实践教育相结合的有效途径 109

第四章 教育阵地：现实阵地与虚拟阵地相结合 114

第一节 现实阵地的表现形式与传统优势 115

第二节 虚拟阵地的特点 131

第三节 “非主流”文化的现状及影响 138

第四节 现实阵地与虚拟阵地的结合 144

第五章 主体力量：传统团学组织与学生社团相结合 152

第一节 团学组织是高校共青团工作的传统主体力量 153

第二节 学生社团是高校共青团工作的新型主体力量 160

第三节 促进传统团学组织与学生社团的和谐互补 169

第六章 学风建设：刚性管理与创新教育相结合 182

第一节 学年制和弹性学制对学风建设的要求 183

第二节 创新教育是弹性学制下的内在要求 192

第三节 刚性管理与创新教育相结合 195

第七章 组织建设：班团支部与动态团支部相结合 214

第一节 传统基层组织的内涵、特点和功能 215

第二节 新时期班团支部面临的困境与挑战 221

第三节 动态团支部是新形势下基层团组织建设的客观要求 225

第四节 实现班团支部和动态团支部的有机结合 232

附件 作者与本书相关的部分研究论文 239

1.高校共青团工作应实现“六个转变” 239

2.基于层次分析法的高校“年级主题+基础”思想政治教育模式的构建 249

3.论用模糊综合评价法规划大学生思想政治教育内容的科学性 259

4.道德建设视阈中的耻感教育 271

5.转型时期的耻感文化：蜕变与重建 275

6.弹性学制下高校创新教育存在的问题及对策 287

参考文献 295

后记 299