南有百侯 陶行知教育思想教师读本pdf电子书版本下载

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代序一（小孩子有不可思议的力量）&陶行知 1

代序二（“事半功倍”的有效途径）&《大埔调研》 3

学陶篇 3

教学合一 3

第一流的教育家 6

新教育 8

学生自治问题之研究 16

教育与科学方法 24

整个的校长 29

我们的信条 30

中国乡村教育之根本改造 32

教学做合一 34

生活即教育 37

行是知之始 44

以教人者教己 46

创造的教育 48

读书与用书 55

生利主义之职业教育 58

我之学校观 65

创造宣言 68

每天四问 72

教育者之机会与责任 80

学生的精神 86

学做一个人 89

试验乡村师范学校答客问 91

教育改进 96

实际生活是我们的指南针 102

从野人生活出发 103

生活工具主义之教育 105

国难与教育 107

教育的新生 108

传统教育与生活教育有什么区别 111

小先生与民众教育 113

生活教育之特质 117

致育才之友书 120

育才十字诀 124

育才二十三常能 127

民主的儿童节 129

实施民主教育的提纲 131

创造的儿童教育 137

敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园 143

民主 147

民主教育 148

生活教育的创立与成长 150

试验主义与新教育 152

中国的人命 155

佛罗棱萨的教授 157

伪君子篇 158

师范生应有之观念 162

手脑相长 166

追求真理做真人 171

艺友制师范教育答客问 173

怎样学爱迪生 176

思想的母亲 177

小朋友的鸡 178

杀人的会考与创造的考成 180

从穷人教育想到穷国教育 182

育才学校创办旨趣 184

师陶篇 189

对八十年代学陶师陶的历史定位与思考&邱立志 189

感动就是教育&罗维猛 194

开展学陶师陶工作必须要解决三个问题&谢巧兴 196

对“三位一体”学陶模式的思考和探索&邱立志 200

不断学习和不断掌握陶行知教育思想的现代价值&肖尚武 205

“学陶第一县”是怎样炼成的&谢重 214

20世纪30年代侯中麻中联袂师陶的一段回忆&杨应彬 221

离而不休，继续创造他人生的第二个春天&张达文 222

百侯乡村推行生活教育运动的“潘一尘旋风”&邱汉章 224

陶教有益于大埔&杨应彬 230

陶夫子当含笑于九天&杨应彬 234

晓庄钟声穿廓岭，百侯精神播南方&邱汉章 238

陶行知纪念馆剪彩贺信&方明 杨应彬 黄海 245

实践行知思想 推进素质教育&大埔县陶行知研究会 247

根深叶茂 硕果累累&杨永汉 252

爱满天下行知路 侯中陶子写新篇&邱汉章 257

践行行知思想 实施感动教育&罗维猛 260

陶行知亲手培养的学生杨应彬&邱汉章 263

回忆百侯中学校史的两件大事&池树藩 267

附录 271

陶行知简介 271

陶行知的生活教育思想 273

陶行知生平年表 276

陶行知名言警句 296

百侯中学校歌 304

大埔县陶行知研究简介 306

后记 307