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第一章 绪论 1

一、“知识”、“价值”的概念及相互关系 1

二、教育知识价值取向研究的重要性 13

三、过去忽视了教育知识价值取向问题的研究 31

三、本书的写作思路、研究方法 34

第二章 影响教育知识价值取向的若干因素 36

一、人性观 36

二、知识的性质 50

三、权力 62

四、经济 69

五、文化 74

第三章 教育知识价值选择标准的分析 81

一、体现内在价值或文化价值 82

二、考虑教育知识的直接效用和“社会关联” 93

三、体现教育知识的基本逻辑结构 98

四、以儿童兴趣作为教育知识选择的标准 108

第四章 教育知识价值取向的历史分析 113

一、古代的自由主义 114

二、古代、近代的理性主义 117

三、近、现代的功利主义 120

四、现代的科学主义 129

第五章 教育知识价值取向分析：现状和问题 136

一、目的取向和手段取向 137

二、科学主义取向和人文主义取向 148

三、知识霸权主义取向 161

四、我国教育知识价值取向之分析 180

第六章 探索新的教育知识价值取向 191

一、认清“两分法”的目的取向和手段取向中存在的问题，确立教育知识兼具目的和手段之价值的观念，重视教育知识对于生活的意义 193

二、强调科学精神与人文精神的统一，确立“新人文主义”主张 203

三、努力克服知识霸权主义，追求教育知识的公正 230

参考书目 238

后记 245