直击新课程学科教学疑难 小学数学pdf电子书版本下载

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1 领悟教育理念 3

1.1 数学课的“数学味”究竟是什么？ 3

1.2 怎样理解培养学生的“符号意识”？ 10

1.3 数学教学需要培养学生的“形象思维”吗？ 20

1.4 在图形与几何领域，教学如何定位？ 27

1.5 怎样理解教学中的“等待”？ 34

2 推敲教学设计 45

2.1 教学设计应重点关注什么？ 45

2.2 怎样针对学生的学习心理设计数学活动？ 54

2.3 怎样设计有效的数学问题情境？ 61

2.4 怎样设计有效的课堂提问？ 67

2.5 怎样设计“预习”才有利于学生后续学习？ 74

2.6 如何准确把握数学练习的“度”？ 81

2.7 情感态度与价值观如何通过教学设计落实？ 89

3 探寻教学方法 101

3.1 如何让学生在操作中获得基本的活动经验？ 101

3.2 怎样有效地帮助学生建立数感？ 109

3.3 如何提高学生的运算能力？ 115

3.4 怎样培养学生的提问意识与能力？ 123

3.5 如何读懂学生的错误？ 130

3.6 估算教学怎样才能让学生真正受益？ 137

3.7 怎样处理“算法多样化”与“算法优化”？ 143

3.8 如何让思考题成为教学的有效载体？ 151

3.9 怎样帮助学生建立“吨”、“千克”、“克”等质量观念？ 158

4 巧施教学评价 167

4.1 如何评判学生的非标准答案？ 167

4.2 当学生出错时，怎样评价有利于学生继续探究？ 173

4.3 怎样利用课堂评价促进学生思考？ 181

4.4 怎样通过评价激发学生的数学学习情感？ 188

5 追求教育智慧 197

5.1 怎样让数学思想方法由隐性变得显性？ 197

5.2 课堂的精彩需要怎样去预约？ 204

5.3 如何让数学课堂“活”而不乱？ 212

5.4 当课堂遭遇“意外”，教师该如何是好？ 220

5.5 当学生答问困难时，教师该思考什么？ 229

5.6 教学反思，教师该如何着手？ 236

参考文献 245

后记 248