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第一章 绪论 1

第一节 教育学的研究对象 1

第二节 教育学的历史与现状 17

第二章 教育的功能 30

第一节 教育的政治功能 30

第二节 教育的经济功能 36

第三节 教育的文化功能 41

第四节 教育的科技功能 47

第五节 教育调整社会人才构成与流动的功能 52

第三章 教育与人的发展 59

第一节 影响人的发展诸因素及其作用 59

第二节 教育要适应人的身心发展的规律 65

第三节 教育对人类地位的提升 69

第四节 普通中等教育促进青少年发展的特殊任务 71

第四章 教育目的 74

第一节 教育目的概述 74

第二节 确定教育目的的依据 77

第三节 我国的教育目的 84

第四节 素质教育 88

第五章 学校教育制度 98

第一节 学校教育制度概述 98

第二节 我国学校教育制度 100

第三节 国外学校教育制度简介 107

第四节 当代学制发展的一般趋势 115

第六章 教学工作（上） 119

第一节 教学概述 119

第二节 教学内容 123

第三节 教学过程 134

第四节 教学原则 150

第七章 教学工作（下） 160

第一节 教学方法 160

第二节 目标分类与教学目标的确定 166

第三节 教学模式 177

第四节 教学组织形式 193

第五节 教学工作基本环节 198

第八章 活动课程 213

第一节 活动课程概述 213

第二节 活动课程的理论历史背景 216

第三节 活动课程的设计 217

第四节 设置活动课程的基本要求 221

第九章 德育 223

第一节 德育概述 223

第二节 德育的基本内容 231

第三节 德育过程 236

第四节 德育原则 244

第五节 德育的方法与途径 262

第六节 前苏联的德育理论和当代西方道德教育思想 268

第十章 班主任工作 278

第一节 班主任工作的意义和任务 278

第二节 班主任工作的内容和方法 280

第十一章 教师 296

第一节 教师劳动特点 296

第二节 教师的职业素质 298

第三节 教师的行为规范 310