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第一章 绪论 1

第一节 研究动机与研究目的 1

第二节 研究问题与研究方法 9

第三节 研究范围及其限制 18

第二章 文献探讨 21

第一节 现行本国语文教育制度的检讨 21

第二节 国小语文教学的概念与现况 27

第三节 现行语文教材版本的特色与缺失 32

第四节 乡土语文课程的加入对本国语文教学的影响 37

第五节 英语教学的崛起带给本国语文教学的冲击 43

第三章 语文教育史 49

第一节 语文教育制度的演进 49

第二节 语文教育上的重大转变 62

第三节 语文科教学的改革与阶段目标 68

第四节 近年来语文教育上的重大决策与施行 72

第四章 语文教育政策与制度的影响 77

第一节 增加乡土语文与外来语文的教学时数问题 77

第二节 接受的文化刺激不足问题 85

第三节 课程多元导致学习的时间缺乏问题 90

第四节 应用层面不够无法发挥学习的效果问题 95

第五章 语文课程设计与统整的检讨 103

第一节 语文科课程设计太过浮泛 103

第二节 统整语文科课程的理念难以实践 125

第三节 语文科课程内容缺乏弹性 132

第四节 九年一贯课程纲要制定本身的盲点 137

第六章 语文科教材的编审问题 149

第一节 制式语文科教材编选的僵化现象 149

第二节 非制式或另类语文科教材没有被选用的机会 157

第三节 开放审定本的自由度不够 161

第四节 一纲多本严重影响教学 169

第七章 语文科教学法的更新难题 179

第一节 语文科教学法的概念有待厘清 179

第二节 语文科教学方法的匮乏 185

第三节 阅读及聆听与说话教学的浅碟子化 191

第四节 注音符号与识字及写字教学的效率不佳 199

第五节 写作教学的创意提升遥遥无期 205

第八章 语文教育相关缺失的改善途径及其推广应用 213

第一节 语文教育政策与制度订定的重新「活化」导向 213

第二节 语文科课程设计与统整的「主体性」强化 219

第三节 语文科教材编审的「创意」性开放 223

第四节 语文科教学法的「后设翻新」取径 228

第五节 新思维在国小语文基础的奠定与市场推广 231

第九章 结论 235

第一节 要点的回顾 235

第二节 未来研究的展望 245

参考文献 247