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第1章 我国高等教育的发展及性质的转变 1

1.1我国高等教育现代化的历史进程及进程中的模式转换 1

1.2我国高等教育目标和性质的转变 3

1.3我国高等教育的类型 7

第2章 现代教育理念 9

2.1现代教育理念的概念和思想内涵 9

2.2现代教育理念下的高校教学观、教师观和学生观 12

2.2.1现代教育理念下的高校教学观 12

2.2.2现代教育理念下的高校教师观 17

2.2.3现代教育理念下的高校学生观 25

第3章 国外教育管理学理论的发展趋势 32

3.1从单一简化走向多元综合 32

3.2从以“管”为中心走向以“理”为中心 33

3.3从物化、被动、唯利是图的人走向现实的互主体性的人 34

3.4从描述解释走向批判反思 35

3.5从效率理性走向价值伦理 36

第4章 高校教育教学管理的实施 38

4.1大学文化管理 38

4.1.1文化和文化管理的内涵及发展历程 38

4.1.2大学文化管理的特点和意义 40

4.1.3高校文化素质教育的管理现状 44

4.1.4学校文化管理的构建 45

4.2高校课程管理 56

4.2.1高校课程管理的意义 57

4.2.2高校课程管理研究的现状 58

4.2.3我国高校的课程管理体制与课程管理活动 62

4.2.4国外高校的课程管理体制与课程管理活动 68

4.2.5近年来我国高校课程建设的改革与实践 72

4.2.6当前我国课程建设存在的主要问题 76

4.2.7我国高校课程管理体制的改革与构建 81

4.3高校教师管理 84

4.3.1高校教师管理的现状 86

4.3.2高校教师管理存在的问题 87

4.3.3高校教师管理改革的发展趋势 90

4.3.4高校教师管理模式的改进 90

4.4高校学生管理 101

4.4.1当代大学生的特点 102

4.4.2高校学生管理面临的问题 107

4.4.3高校学生管理存在问题的原因分析 109

4.4.4加强和改进高校学生管理工作的对策 113

4.5高校课程考试管理 124

4.5.1高校课程考试管理概述 124

4.5.2目前高校课程考试管理的现状及原因分析 127

4.5.3高校课程考试管理的构建 133

4.5.4高校课程考试管理改革的对策 136

4.6高校行政管理 144

4.6.1高等院校行政管理体制改革的研究 144

4.6.2我国高校行政管理制度的现状及主要问题 147

4.6.3我国高校行政管理体制改革的依据 158

4.6.4我国高校行政改革的主要思路、对策和建议 168