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第一章 学校本位课程发展的实践与新猷&蔡清田 1

壹 前言 2

贰 学校本位课程发展的实践之合理性 5

参 学校本位课程发展的实践之检讨 6

肆 学校本位课程发展的实践之「再研究」 10

伍 结语 17

参考文献 19

第二章 学校本位课程发展的教室课程实施之经验课程研究&蔡清田、郑又嘉 23

壹 前言 26

贰 相关文献探讨 27

参 研究方法与历程 35

肆 研究分析与发现 37

伍 结语 57

参考文献 59

第三章 学校本位课程经营的行动研究&陈凤珠 63

壹 前言与关注的问题 65

贰 文献探讨 66

参 研究架构与流程 71

肆 研究结果与讨论 77

伍 结论与建议 88

参考文献 93

第四章 教导主任课程发展的行动研究&云大维 95

壹 前言与关注的问题 97

贰 文献探讨 99

参 研究方法与设计 105

肆 实施过程与讨论 107

伍 结论与建议 127

参考文献 130

第五章 教导主任课程领导的行动研究&许峰毅 137

壹 前言与关注的问题 139

贰 文献探讨 140

参 研究方法与设计 143

肆 实施过程与讨论 147

伍 结论 161

参考文献 168

第六章 教务组长课程领导的行动研究&李旭民 171

壹 前言与关注问题 173

贰 文献探讨 174

参 研究方法与设计 183

肆 实施历程与讨论 187

伍 结论 191

参考文献 193

第七章 级任教师课程实施的行动研究&赖乾永 197

壹 前言与关注问题 199

贰 文献探讨 200

参 研究方法与设计 203

肆 实施过程与讨论 206

伍 结论 217

参考文献 220

第八章 幼稚园课程发展的行动研究&吴锦云 223

壹 前言与关注的问题 224

贰 文献探讨 225

参 研究方法与设计 229

肆 实施过程与讨论 232

伍 结论 235

参考文献 236

第九章 课程发展行动研究的协同合作&吴毓智 239

壹 一个既熟悉又陌生的领域 240

贰 前人的足迹 241

参 探究的方法 250

肆 协同者眼中的合作世界 251

伍 结论 258

参考文献 263

索引 265

一、中文专有名词 265

二、西文专有名词 277