教育与心理发展 教育为的是学生发展pdf电子书版本下载

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专题一 心理发展的基本规律 1

遗传与环境在儿童智力发展上的作用——双生子的心理学研究 3

遗传与环境在儿童性格发展上的作用——双生子的心理学研究（续） 16

儿童与青少年心理发展的动力 26

教育与儿童心理发展——小学生运算思维品质培养的实验总结 35

青少年期身心发展特点 51

培养思维品质是发展智能的突破口 68

专题二 智力（认知）及其发展的研究 81

多元智力与思维结构——兼质疑加登纳的多元智力 83

规则复杂性和推理方向对儿童因果推理的影响 93

关于智力研究的新进展 103

小学儿童数概念与运算能力发展的研究 118

儿童和青少年信息加工速度发展函数的研究 132

因果判断中经验与共变信息的结合及各自作用 142

专题三 脑认知与学生发展 161

6～12岁儿童脑波超慢涨落功率分布及发展特点 163

6～12岁儿童脑波超慢涨落功率与计算速度的关系 174

中小学生智力发展的脑电图研究 186

工作记忆中汉字和空间分离与动态优势半球的ERP效应 198

短时存贮与复述动态分离的ERP证据 211

客体与空间工作记忆的分离：来自皮层慢电位的证据 224

专题四 创造性 243

培养和造就高素质的创造性人才 245

创造性人才·创造性教育·创造性学习 258

关于创造性学习的特征 267

自编应用题在培养小学儿童思维独创性中的作用 279

抽象思维对青少年科学创造力的影响 289

中英青少年创造力发展的对比 298

专题五 正确理解心理健康与心理健康教育 323

积极而科学地开展心理健康教育 325

科学地理解心理健康与心理健康教育 336

学生心理健康量表的编制研究 346

离异家庭子女心理的特点 354

试论学校心理学的未来趋势 367

关于品德不良学生的心理学研究 376

专题六 教师教育的心理学研究 389

试论师德建设的内容 391

中小学教师师德观的内隐研究 399

培养博士生成为超越导师的创新人才 407

教师教学监控能力的结构：一个验证性的研究 412

教师个人教学效能感量表试用常模修订 422

教师参加教科研是提高自身素质的重要条件 430

后记 452