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第一章 公民性传承模式：建国至内战时期的美国公民教育 1

一 公民教育的社会背景 1

（一）自由主义共和政体的建立 1

（二）社会的多样性 4

二 公民教育的基本理念 10

（一）政治基础 10

（二）思想基础 12

（三）基本理念 20

三 公民教育的实施策略 23

（一）公民教育的内容 23

（二）公民教育的途径 29

四 公民教育小结 32

第二章 社会科学模式：内战后到第一次世界大战时期的美国公民教育 37

一 公民教育的社会背景 37

（一）工业化的发展 37

（二）城市的兴起与城市化的进程 38

（三）新的移民浪潮 40

（四）疆域扩张 41

（五）自由放任的主流政治思想及其变迁 43

二 公民教育的基本理念 46

（一）培养有社会功效的公民 47

（二）移民“美国化” 48

（三）扩张主义的爱国教育 51

三 公民教育的实施策略 52

（一）公民教育实施的基础 52

（二）公民教育的内容 56

（三）公民教育的途径 59

四 公民教育小结 67

第三章 反省思维模式：第一次世界大战后至第二次世界大战时期的美国公民教育 74

一 公民教育的社会背景 74

（一）自由放任主义带来的问题 75

（二）现代自由主义的逐步确立 80

二 公民教育的基本理念 86

（一）培养具有合作精神的责任公民 86

（二）杜威的公民教育思想 90

三 公民教育的实施策略 95

（一）公民教育的内容 96

（二）公民教育的途径 105

四 公民教育小结 109

第四章 公民性传承与社会科学模式的复归：第二次世界大战后至20世纪70年代的美国公民教育 113

一 公民教育的社会背景 113

（一）冷战 113

（二）现代自由主义的繁荣及逐步衰弱 115

（三）社会的动荡 117

二 公民教育的基本理念 121

（一）公民教育的国家主义倾向 121

（二）第二次世界大战后至20世纪50年代：公民教育被作为抵制共产主义的有力武器 126

（三）20世纪50年代末至70年代：公民教育相对被冷落 128

三 公民教育的实施策略 134

（一）公民教育的内容 134

（二）公民教育的途径 143

四 公民教育小结 146

第五章 社会行动模式：20世纪80年代以来的美国公民教育 153

一 公民教育的社会背景 153

（一）新保守主义的兴起 153

（二）全球化浪潮 157

（三）新科技革命的蓬勃发展与学习化社会的建设 161

二 公民教育的基本理念 164

（一）物质主义盛行带来的问题 165

（二）公民教育的基本理念：责任、参与、全球意识 172

三 公民教育的实施策略 179

（一）公民教育的内容 180

（二）公民教育的途径 187

四 公民教育小结 192

第六章 结语 197

一 公民教育的时代性 197

二 公民教育的连续性 199

三 公民教育的双重性 200

参考文献 204

后记 223