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第一章 绪论 1

第一节 学前教育学的研究对象与任务 1

第二节 学前教育学的形成与发展 3

第三节 学习学前教育学的意义和方法 10

第二章 学前教育基本原理 13

第一节 学前教育概述 13

第二节 学前教育与社会发展 18

第三节 学前教育与儿童发展 22

第四节 学前教育的任务与要求 30

第五节 学前教育的原则 33

第三章 学前教育课程 38

第一节 学前教育课程的界定 38

第二节 学前教育课程的设计 42

第三节 学前教育课程的实施与评价 49

第四节 学前教育典型课程方案 52

第四章 幼儿教师 64

第一节 幼儿教师的作用与地位 64

第二节 幼儿教师的劳动特点 67

第三节 幼儿教师的职业素养 70

第四节 幼儿教师的专业化 75

第五章 日常活动 80

第一节 日常生活活动 80

第二节 自由活动 85

第三节 节日活动 88

第四节 亲子活动 91

第五节 外出活动 95

第六章 游戏 100

第一节 游戏活动及其功能 100

第二节 儿童游戏的条件 107

第三节 儿童游戏的组织与指导 113

第七章 学前教学活动 120

第一节 学前教学活动的内涵与功能 120

第二节 教学活动的设计 122

第三节 教学活动的组织与指导 128

第八章 领域、主题与区域活动 136

第一节 领域活动的设计与指导 136

第二节 主题活动的设计与指导 140

第三节 区域活动 147

第九章 幼儿园与小学、家庭、社区的合作 161

第一节 幼儿园与小学的衔接 161

第二节 幼儿园与家庭的合作 169

第三节 幼儿园与社区的合作 174

第十章 幼儿园管理 180

第一节 幼儿园管理的含义和要素 180

第二节 幼儿园管理的过程和原则 184

第三节 幼儿园的领导体制和园长的职责 194

第十一章 国外学前教育发展与启示 200

第一节 美国学前教育发展概况 200

第二节 英国学前教育概况 209

第三节 日本学前教育概况 214

第四节 世界学前教育发展的共性与启示 218

参考文献 225