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学会教学——青浦教改实验过程 1

第一章 概述 1

一 穷则思变，走改革之路 1

二 “回到教育科学的规律去” 4

三 “十年生聚”的基本历程 5

四 教学改革的主要成果 13

第二章 现状调查 16

一 调查性研究的要点 16

二 把现状调查作为教改实验的逻辑起点 18

三 调查的主要方法及其创造性运用 49

四 调查性研究的作用与局限性 60

第三章 实践筛选 62

一 经验及其思辨性研究 62

二 以行动为基础的综合研究——筛选方法 88

三 在实践中筛选出有效的经验系统 95

四 筛选方法的纯粹化和有序化功能 112

第四章 教学实验 121

一 运用“尝试指导”和“效果回授”等心理效应改革数学教学的实验 122

二 利用主观判据对课堂教学进行评价的初步实验 142

三 用“出声想”方法评价学生解题思维过程的实验 162

四 面批鼓励在数学练习中的反馈效应实验 174

第五章 思维研究 184

一 教改实践必须重视思维研究 184

二 数学思维过程分析的原理、方法及初步结论 185

三 析取数学教学目标主成份的大样本实验 206

四 变式训练研究 250

第六章 经验传播 262

一 数学教改经验在本学科内的传播 262

二 经验的跨学科传播与整体发展 282

三 教师进修学校在传播中发挥积极作用 302

四 经验传播的特征、形态及结构分析 311

课堂实录 326

1、有理数的加法（初中代数第一册） 327

2、同底数的幂的乘法（初中代数第二册） 333

3、用拆添项法分解因式（初中代数第二册） 341

4、二次根式的第二个重要公式——√a2=｜a｜（初中代数第三册） 346

5、等腰三角形的判定（初中几何第一册） 354

6、用配方法解一元二次方程（初中代数第三册） 367

7、三角形内角平分线性质（初中几何第一册） 377

8、弦切角（初中几何第二册） 384

9、已知两边一对角解三角形（初中代数第四册） 393

主要参考文献 401

附录 409

一、上海市青浦县数学教改实验小组发表的主要文章篇目（1980年1月—1991年7月） 409

二、有关青浦教改经验的报道和介绍的主要文章篇目（1981年8月—1991年7月） 414