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导论 目标教学概论 8

第一章 什么叫目标教学 8

第二章 目标教学的产生与发展 14

上篇 简论目标教学的理论基础 25

第三章 教育目标分类学 25

第一节 与教育目标有关的几个概念 25

第二节 教育目标分类学的产生 31

第三节 认知领域教育目标分类 33

第四节 情感领域教育目标分类 49

第五节 动作技能领域教育目标分类 79

第四章 掌握学习策略 94

第一节 掌握学习策略产生的基础 94

第二节 掌握学习策略的实施 109

第三节 掌握学习策略的特点及其意义 114

第四节 掌握学习策略的影响及尚待探讨的问题 118

第五章 教育评价理论 123

第一节 教育评价的概念 123

第二节 教育评价的由来和发展 125

第三节 布卢姆的教育评价思想 129

下篇 目标教学的操作技术 145

第六章 目标教学的指导思想和基本原则 145

第一节 目标教学的指导思想 145

第二节 目标教学的基本原则 149

第七章 教学目标的编制 155

第一节 教学目标在目标教学中的作用 155

第二节 编制教学目标的原则 157

第三节 编制教学目标的一般程序 160

第八章 形成性检测题的编制 197

第一节 形成性检测题的性质和作用 197

第二节 编制形成性检测题的原则 198

第三节 编制形成性检测题的步骤 199

第九章 教学设计 208

第一节 教学设计的意义 208

第二节 教学设计的主要内容 210

第三节 教学设计的层次及要求 213

第十章 达标教学模式 231

第一节 单元教学模式 233

第二节 课时教学模式 238

第十一章 目标教学的管理 256

第一节 目标教学管理概论 256

第二节 目标教学管理的主要内容 257

第三节 目标教学管理的策略 265