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第一章 理论思考：基础、缘起、现状 11

一、赏识激励的理论基础 11

（一）赏识激励的内涵把握 11

（二）赏识激励的价值理解 12

（三）赏识激励教育的理论研究 12

二、赏识激励的研究缘起 18

（一）教育教学改革的迫切召唤 18

（二）学校改革发展的现实要求 19

（三）学生个性发展的客观需要 20

三、赏识激励的现状分析 20

（一）教师实施赏识激励教育的现状 21

（二）家长实施赏识激励教育的现状 21

（三）学生接受赏识激励的现状 22

第二章 研究设计：目标、内容、方法 23

一、研究目标 23

二、研究内容 23

三、研究方法 24

第三章 行动研究：德育活动、学科教学、家庭教育 25

一、德育活动：立德树人，点亮心灯 25

（一）以人为本策略 25

（二）项目驱动策略 29

（三）分层推进策略 32

（四）内外结合策略 34

（五）多元评价策略 36

二、学科教学：注重素养，愉悦学习 40

（一）“五环节”推进策略 40

（二）开放整合策略 51

（三）情感体验策略 55

（四）自主发展策略 59

（五）激励评价策略 62

三、家庭教育：指导为先，共营双赢 68

（一）指导形式多元化 69

（二）指导内容多样化 71

（三）指导过程融合化 75

第四章 实践反思：赏识每时，激励每刻，进步每天 85

一、数其十过，不如一夸 85

二、给点阳光，我就灿烂 105

（一）小学生感悟 105

（二）初中生感悟 109

（三）高中生感悟 112

三、赏识激励，护航成长 115

第五章 结语 121

一、坚持“三个原则” 121

（一）幸福性原则 121

（二）人本性原则 122

（三）生成性原则 123

二、关注“五个”注意点 124

（一）赏识激励要设身处地 124

（二）赏识激励要因人而宜 124

（三）赏识激励要随机应变 125

（四）赏识激励要轻重有度 126

（五）教师素质要不断提升 126

后记 128