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第一章 美术学科与课堂示范教学 1

第一节 关于美术学科的功能特点 3

一、美术学科的功能认识 3

二、美术学科教育的特点 7

第二节 学科特点与课堂示范关系 10

一、学科功能的发挥与课堂示范 10

二、美术学科的特点与课堂示范 11

第二章 关于小学美术课堂示范教学 13

第一节 反观传统的美术课堂示范教学 15

一、传统美术课堂示范教学之优势 15

二、传统美术课堂示范教学之不足 17

第二节 新课程背景下的美术课堂示范 18

一、当前小学美术课堂示范教学面面观 18

二、美术课堂示范教学必须贯彻课改理念 22

第三章 对美术课堂示范艺术的思考 25

第一节 关于美术课堂教学的艺术 27

一、对美术课堂教学艺术的探讨 27

二、美术课堂呼唤示范的优化 28

第二节 探求美术课堂示范的艺术 31

一、美术课堂示范艺术的含义 31

二、美术课堂示范教学的原则 33

第四章 小学美术课堂示范方法的优化 39

第一节 “造型·表现”领域示范方法的优化 41

一、演绎式示范 42

二、启发式示范 48

三、互动型示范 55

四、生成性示范 62

第二节 “设计·应用”领域示范方法的优化 71

一、辨析式示范 71

二、尝试型示范 78

三、反馈式示范 85

第三节 “综合·探索”领域示范方法的优化 92

一、悬念式示范 93

二、探究式示范 100

三、点拨式示范 108

第四节 小学美术课堂示范方法的综合优化 115

一、综合多元的预设示范 115

二、灵活多样的随机示范 123

三、同一内容的不同示范 126

第五章 小学美术课堂示范角色的优化 131

第一节 关于小学美术课堂的示范角色 133

一、关于美术课堂示范角色 133

二、传统美术课堂示范角色 134

第二节 探索优化的美术课堂示范角色 135

一、教师为主的示范 135

二、学生参与的示范 140

三、师生合作的示范 145

第六章 小学美术课堂示范时机的运用 153

第一节 美术课堂示范时机的思考 155

一、美术课堂教学的时机 155

二、美术课堂的示范时机 156

第二节 美术课堂示范时机的表现 157

一、导入时示范 157

二、讲授中示范 163

三、练习中示范 169

四、总结时示范 174

五、拓展的示范 178

第七章 美术课堂示范优化的教学智慧 185

第一节 美术课堂示范优化与教学机智的形成 187

一、美术课堂的教学机智 187

二、课堂示范的教学机智 189

第二节 在美术课堂示范优化中彰显教学智慧 191

一、在教学机智中生成教学智慧 191

二、课堂示范优化的教学智慧 192

第八章 美术课堂示范艺术的形成与教师的专业化发展 199

第一节 美术课堂示范与美术教师教学基本功 201

一、美术课堂示范所涉及的学科专业知识 201

二、美术课堂示范所体现的教师专业素养 202

第二节 课堂示范艺术与美术教师专业化发展 204

一、美术课堂教学示范艺术形成的要素 204

二、形成示范艺术促进美术教师专业发展 210

主要参考文献 214

后记 215