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第一章 英语历史就是英国的文化史 1

1.1英语的分期 2

1.1.1前英语时期 2

1.1.2 OE时期（450—1500） 2

1.1.3 ME时期（1150—1500） 5

1.1.4 ModE时期（1500以后） 8

1.2从英语历史看英语词汇学习 24

1.2.1英语是一种混合体 24

1.2.2英语的变化是内部因素和外部因素交融的结果 26

1.2.3英语词汇的文化色彩 28

1.2.4英语变体的选择 35

第二章 英语词汇元素 38

2.1词的结构 38

2.1.1词素——词的最小意义单位 38

2.1.2词根 40

2.1.3词缀 42

2.1.4词的转换 44

2.1.5复合词 46

2.1.6同源词素 48

2.2词的意义 50

2.2.1词义的变化 53

2.2.2语义的分类 62

2.3从词汇元素看英语词汇学习 73

2.3.1词汇学习离不开词义联系 75

2.3.2学习不同级别的词义 79

第三章 记忆与心理词汇 81

3.1记忆和语言 81

3.1.1记忆是如何运作的 83

3.1.2记忆的结构 85

3.1.3记忆的过程 91

3.2语义网络 98

3.2.1心理词汇和书本词典 98

3.2.2词汇和意义 101

3.2.3心理词汇的组织和提取 103

3.2.4影响词汇组织和提取的因素 109

3.3双（多）语心理词汇 112

3.3.1分离说 113

3.3.2融合说 113

3.3.3小结 115

3.4从心理词汇看英语词汇学习 117

3.4.1增加词汇处理深度 117

3.4.2建立语义网络之道 121

3.4.3丰富个人的心理词汇 128

3.4.4区分语义和概念的关系 136

第四章 词汇学习的几个重要课题 139

4.1词汇在语言学习中的作用 139

4.2词汇广度（词汇量）问题 143

4.2.1英语词汇究竟有多大 143

4.2.2接受性和产出性词汇 146

4.2.3核心词汇 150

4.2.4常用词和文本覆盖 156

4.2.5词表 160

4.3词汇深度（词汇能力）问题 177

4.4词汇能力和语言能力 182

4.4.1词汇和听说 187

4.4.2词汇和读写能力 200

4.5词汇的专门用途 219

4.5.1大学词汇 219

4.5.2技术性词汇 223

第五章 词汇的教和学 230

5.1怎样教词汇 230

5.1.1环境和需要分析 231

5.1.2词汇教学大纲 235

5.1.3词汇教学原则 240

5.2怎样学词汇 249

5.2.1猜测因素的作用 250

5.2.2语境化和非语境化的词汇学习 256

5.2.3组块与搭配 262

5.2.4功能词的学习 277

5.3树立科学的词汇观 283

5.3.1词汇发展是一个递增的过程 285

5.3.2词汇学习不能追求简单的1—1的对应关系 286

5.3.3词汇学习没有唯一的方法 288

5.3.4词汇广度和词汇深度必须兼顾 289

5.3.5加强词汇学习策略 290

5.3.6学会使用词典 297

5.4我国词汇教学的几个应该注意的问题 302

第六章 词汇评估 313

6.1词汇量调查 313

6.1.1清单法 313

6.1.2多项选择法 317

6.2词汇测试 318

6.2.1传统的方法 318

6.2.2革新的方法 320

附录 332

1.推荐参考书目 332

2.BASIC English词表 337

3.CANCODE Corpus 342

4.GSL词表 395

5.AWL词表 415

参考文献 419