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序：教师是研究者 1

引言 1

1 研究概述 3

第1节 概念图的应用领域 3

第2节 概念图的理论依据 5

第3节 概念图的教学运用 9

第4节 概念图的教学优势 12

第5节 概念图的研究指导 15

2 前期研究 19

第1节 不同概念图类型的应用 19

第2节 不同课型中的初步应用 54

第3节 不同教学环节中的应用 70

第4节 概念图软件的教学运用 73

3 案例研究 79

第1节 概念图在“生物分类”教学中的应用 79

第2节 概念图在“组成细胞的分子”中的运用 85

第3节 概念图在“细胞中的糖类和脂质”中的应用（一） 93

第4节 概念图在“细胞中的糖类和脂质”中的应用（二） 97

第5节 概念图在“细胞中的糖类和脂质”中的应用（三） 100

第6节 概念图在“细胞的基本结构”中的应用 103

第7节 概念图在“现代生物进化理论”教学中的应用 109

第8节 概念图在“人体的内环境与稳态”中的应用 116

第9节 概念图在“通过激素的调节”中的应用 120

第10节 概念图在“免疫调节”中的应用 125

第11节 概念图在“种群的特征”中的运用 132

第12节 概念图在高一生物教学中的应用 135

第13节 概念图在高二生物教学中的应用 140

第14节 概念图在高三生物复习中的尝试 143

第15节 从老师示范到指导学生促进复习 150

第16节 从指导复习到指导制图推进复习 152

第17节 用概念图促进教学中的合作学习 156

第18节 概念图在高中生物教学中的应用 162

4 理论研究 170

第1节 概念图具有的基本特点 170

第2节 概念图策略的实施途径 172

第3节 概念图制作的基本原理 175

第4节 概念图教学的应有原则 176

5 综合研究 179

第1节 生物教学中灵活运用概念图原理 179

第2节 从问题串教学过渡到概念图整合 183

第3节 用不同概念图表达同一知识内容 191

第4节 不同概念图在教学中的调适运用 198

第5节 生物课堂概念图研究的基本方式 203

6 研究总结 206

第1节 概念图策略的教学运用 206

第2节 概念图教学的基本过程 215

第3节 概念图教学的理论价值 216

第4节 概念图教学的实践价值 218

第5节 概念图教学的辩证思考 223

结语 228

参考文献 230