启发式教学实验研究 教育部“九五”人文社会科学规划项目pdf电子书版本下载

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第一章 启发式教学实验研究报告 1

一、引言 1

二、实验目标和理论基础 2

三、实验研究假设 6

四、实验过程和方法 8

五、实验取得的初步成效 11

第二章 启发式教学的基本原理 15

一、启发式教学的属性界说 15

二、启发式教学的内涵和基本观点 19

三、启发式教学的时代意义 28

第三章 启发式教学的目标、测量及评价 31

一、学生主体性发展的阶段目标体系 31

二、数学学科基础目标与主体性发展目标 42

三、语文学科基础目标与主体性发展目标 45

四、教师主体性目标体系 55

五、主体性目标的测量 60

六、课堂教学评价的原则和评价标准 71

第四章 启发式教学设计 74

一、行为目标设计 74

二、课堂教学过程设计 80

三、教学方案设计规格及要求 91

四、教案设计案例 98

五、说课设计 101

第五章 启发式教学策略 102

一、教学策略的内涵和特点 102

二、启发式教学的实施策略 104

第六章 启发式教学模式 128

一、认知探究模式 129

二、情感影响模式 136

三、自学辅导教学模式 142

四、“自主—创新”模式 147

第七章 实施启发式教学 发展学生主体性 153

一、施教之功 贵在导学 153

二、“形象—抽象”过渡的启发式教学策略 161

三、启发质疑 引导释疑 168

四、教师启发诱导的方法 174

五、启发联想 鼓励创新 178

六、激发兴趣 引导参与 184

七、启学善导 发挥学生的主体作用 190

八、浅谈优化启发点 194

九、创设情境 启情诱思 197

十、浅谈启发式教学中对教材的处理 201

十一、充分利用学具 促进学生主动发展 204

附录 教案设计案例 209